封闭式学校(学校类型)

封闭式学校,是将孩子们统一住的一个集体内,将他们的生活、饮食、活动都集合在一起的学校。封闭式分为全封闭和半封闭。全封闭要求衣食住行全部在制定范围内;半封闭会定期或不定期开放。比如体育运动员的封闭式训练就要求全封闭,而一些培训班的短期培训活动可能是半封闭。

封闭式学校(学校类型)

社会意义

封闭式学校,也是大部分针对未成年在求学期间、或成年人自控能力比较差来约束自身所采取的一种措施,目的就是帮助成长,有益于社会发展。

学校利弊

封闭式学校管理作为一种管理模式,因其给教学和管理工作等方面带来了不菲效益,受到了众多学校管理者的青睐。然而,对于封闭式学校管理,我们应该以辩证的观点来看待,在看到它优点的同时,也不能忽视其弊端的存在,尤其是对于学生发展的方面带来的消极影响不容忽视。

好处

1.有利于学生养成良好的行为习惯,培养学生的独立性

现在的学生大多数都是独生子女,对父母的依赖性很强。无论是城里的孩子还是农村的孩子,都没有干过什么家务活,连简单的整理衣物,打扫卫生都不会。在封闭式管理的学校,学生最少一个礼拜,最多一两个月才回家一趟。学生必须学会自己洗衣叠被,涮碗扫地。从而养成良好的行为习惯,培养学生的生活独立性。学校有严格的作息时间,学生不得随意走出校园,减少了网吧、游戏厅对学生的不良影响。吃食堂、穿校服,使学生平等地生活,有利于学生养成健全的人格。我校没有实行封闭式管理,但我们可以发现住校生在生活自理能力方面就比走读生强。

2.能够更大程度上保证学生的安全,解决家长的后顾之忧

孩子是家长的宝贝,家长最担心的就是孩子的安全。许多家长忙于工作,没有时间接送孩子上学。特别是当前广大农村,外出务工人员较多,留下了大量的留守儿童。家长们一边工作,一边牵挂着孩子们的衣食住行,担心着他们的安全。在封闭式管理的学校,学生很少外出,生活上有指导老师照顾,省去了家长的劳心劳力之苦,家长可以有更多的精力和时间投入到工作中去,工作效率势必会大大提高。

3.能让学生有更多的学习时间,提高学业成绩

在封闭式管理的学校,学生除了一日三餐、晚上几小时的休息时间外,大多数情况下都在教室里度过。学生的学习时间宽裕,并有专业老师指导,在反复的讲解与训练下,学生的基础知识掌握牢固,学习成绩在短时间内会有大的提高。许多家长正是冲着这一点,才把孩子送到这些学校的。

4.另外,封闭式管理对于培养学生间的情感,磨练学生的意志,提高学生的生活技能等诸多方面都有益处。

坏处

1.封闭式管理是对学生个性的抹杀

学校应该以学生个性发展需要为本,最大程度的开掘,发展学生的潜能。封闭式管理的教育是截然不同的,从早到晚把学生牢牢地束缚在校园里,实质就是对学生个性的一种桎梏。他们统一着装,统一吃饭,统一就寝。宿舍—教室—食堂三点一线,天天如此,从不跟社会接触,从不跟外来人打交道。除了学习还是学习,培养出来的孩子,个个象温顺的绵羊。人人都表现得规规矩矩,但个个都显得神情漠然。正如有人所说的东方似“羊”的教育,培养的目标是温文尔雅,逆来顺受,安于现状的人。

西方似“狼”的教育,培养的是个性张扬,敢于挑战,不断超越的人。这比喻非常恰当,在封闭式管理的学校中,学生就是任人宰割的羔羊,没有了自主权,在各种制度的约束下,只能对学校有一种惧怕和压抑感,哪里有自己的舞台和空间,何谈全面发展,只是封闭式管理下的傀儡,应试教育下的牺牲品。

2.封闭式管理切断了学生与家庭和社会的沟通

在许多实行封闭式管理的学校里,学生一个星期只回家一次,有的甚至一个月才允许学生回一次家。回到家里还没来得及跟父母说上几句话,又要匆匆往学校赶,学生被人为地阻隔于社会之外。学生还是孩子,如果在家的话,有的还应该在父母的怀里撒娇。学校过早的让他们长大,让他们远离父母。缺少父母呵护、关爱与教育的孩子,往往孤僻、易怒,很难形成健全的人格。学校应该是一个桥梁,应该是家庭和社会作为与学生沟通的纽带。

而如今学校正在失去这个作用,正在向另一个极端发展,而家庭与学校的沟通也只局限于学生犯错误,学校将一纸处分与家长。何谈沟通,只是要家长来看看自己孩子的表现。家庭对学生的交流也变成了投资与成绩的对比,正因为学校的封闭,家长以为只要进了学校,就已经完成了义务,就要学生出成绩来平衡其投资,双方之间的代沟已经越来越深。学校则是置之不理,只是抓生源和升学率。

学校只能算一个小的社会,而“封闭式管理”又将这个学校变得更加狭小,而面对当今纷繁复杂的社会,学生们不能总让别人告诉这是对的应该做的,那是错的是不应该做的。整天活在别人的襁褓之中,而不知道外面的天有多大,外面的海还有多么的蓝。也许有一天,一个文化素质很高的人,步入到社会却不能够适应,反而要求回到那个封闭式的管理中,也许那时我们已经欲哭无泪了。

3.某些学校利字当头,不尽人情

近几年来,由于政府对乱收费方面管理严格了,一些学校不敢公然收取高额学杂费,但又玩起了其他花样。特别是一些私立学校,他们的办学是以盈利为目的。为了利益最大化,赚取更多的就餐费、住宿费、商店承包费,他们以规范学校纪律为名,关闭校门,强迫学生在校就餐、寄宿,并美其名曰“封闭式管理”。学校不管学生远近,不管家长愿意与否,如此搞一刀切,令不少家长十分反感。

他们一方面不准学生出校门,不准学生回家用餐或外买事物,另一方面则把学校食堂和商店以高价承包给教师家属,从中获利。家长们普遍不敢得罪校方,条件好一点的家长发完牢骚后交了钱,条件差一些的家长在向学校求情无效后,也只得东凑西借,尽量满足学校的要求。

为了提高升学率,扩大学校的知名度,争取生源,他们加班加点的让老师工作让学生学习。制定一系列规章制度,约束师生的行为。我县某家私立学校,一直奉行封闭式管理,从早晨5点到晚上10点,学生们全部在校园里度过。没有星期天,没有节假日,连五一、国庆这样的法定假日也不放。学校也没有什么娱乐活动,除了学习还是学习。

给老师们制定近乎残酷的奖惩制度,老师逼着学生去学习,老师们之间由于利益关系,平时也很少交流,关系形同仇敌。在强大的工作和学习压力下,出现了师生精神失常现象。有学生两次写信给教育局长,要求管一管这件事,否则自己快要精神崩溃,准备自杀。当然,学生的行为可能有些偏激,但也反应出了封闭式管理的弊端。

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