专科，是指高职专科学校教育，是在完成中等学校教育的基础上培养出一批具有高等学校教育文化知识专业知识技术的人。根据中华人民共和国教育体制教育分为学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。专科教育是在完成中等教育基础上进行的比本科教育学制更短的高等职业教育，同本科教育、研究生教育一样，是我国高等教育体系中的组成部分，是高等学校的高等教育的学历层次之一。在中国，专科学校教育由高职承担，部分本科高校同时开设有专科。专科学历层次不颁发学位证书而颁发高等学校毕业证书。专科学历主要分为普通全日制专科和非普通全日制的专科这两种。普通全日制专科通常是由普通高等学校招生全国统一考试和单招进行招生的学生在校全日制脱产学习。不是普通全日制的专科主要分为成人高考的函授和业余这两种。

高校数量

截至2013年6月21日，全国普通高等学校（不含独立学院）共计2198所，其中独立设置民办普通高等学校424所；全国成人高等学校共计298所，其中民办成人高等学校1所。

教育情况

中国不同专业的专科教育情况。根据中国社会主义初级阶段生产力总体水平和生产社会化程度较低，商品经济和国内市场不发达，不同地区的经济发展水平不同，不同领域的技术水平很不平衡等特点，以及各类教育的不同等情况。

工科类专科学校的作用主要是培养应用型技术型的人；

师范类专科学校主要培养幼儿园教师和小学教师；

财经类专科学校主要培养文科类、经济类、金融类、核算，管理类人员等；

旅游类专科学校主要培养在酒店、旅游景区、旅行社和会展等部门上班的服务人员、导游和基层管理人员等。

专科成为本科

定义

专科成为本科有三种情况：一是普通全日制本科即统招专升本（江苏省是专转本）、二是自学考试本科即专接本，三是成人高考的函授和业余的本科。自学考试本科是一个艰苦的学习过程，难度仅低于考普通全日制本科，自考本科是1981年开办。

类型

1、普通全日制本科

学生在专科毕业当年参加全省统一组织的普通全日制本科考试，达到分数线被本科录取后进行两年制本科学习，修业期满颁发普通高等学校的普通全日制本科毕业证书和学士学位证书，属于普通高等学校的普通高等教育。其在专科成为本科当中的含金量和被认可度是最高的最好的。

2、自学考试本科

是自考性质的本科，其学习形式自由，报考时间和专业不受限制，办学形式有学校办学和社会助学。

3、成人高考的函授和业余的本科

即成人高等教育，参加国家统一的成人高等教育入学考试，每年有一次报名考试机会。

报名流程

（1）按照学历总招生办工作人员的引导进行缴费，获得考试通知单。

（2）在规定的时间内到学历总招生办领取准考证。

招生方式

专科的生源主要来自高考和成人高考与单招，学完专科规定的所有课程，经考试成绩合格而取得专科毕业证书。

普通全日制专科生毕业时有《普通高等学校毕业证书》、《全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证》和《全国普通高等学校毕业生就业协议书》。

高职是专科学历层次的高等学校。高职学校名称后缀是“职业学院”、“职业技术学院”、“职业大学”、“高等专科学校”和高等职业技术学校与高等职业学校。

也有学校名称是“大学”或者“学院”的高职专科，例如：北京青年学院、开封大学。

教育形式

专科主要有：普通全日制专科（普通高等教育，普通高等学校）、不是普通全日制的专科（成人高考的函授和业余)

普通高等教育/普通高等学校

包括博士学位的博士研究生学历、硕士学位的硕士研究生学历（包括学术型硕士和专业型硕士）、普通全日制本科、普通全日制专科（高职），中华人民共和国实施普通高等教育的学校有普通全日制本科（大学、学院、独立学院）、普通全日制专科（职业大学、职业学院、职业技术学院、高等专科学校）。

成人高考

成人高考是高等教育的组成部分。成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国成人高等学校招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。成人高考学历教育分为三种：高中起点升专科、专科起点升本科、高中起点升本科。

成人高考的授课方式分为业余和函授这两种形式，考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。

业余：业余授课方式一般在院校驻地招收学生，安排夜晚或双休日上课，所以适合在职考生报考。

函授：该种学习形式适合上班的人，业余时间比较少的考生。函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授，函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校，面授时间一般为寒暑假。

院校分类

中国的专科分类：

1、按学校办学性质分为公办专科和民办专科。

2、按学校名称后缀分为：职业大学，职业技术学院，职业学院，高等专科学校。

建设计划

通过实施国家示范性高等职业院校建设计划，使示范院校在办学实力、教学质量、管理水平、办学效益和辐射能力等方面有较大提高，特别是在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设高水平专兼结合专业教学团队、提高社会服务能力和创建办学特色等方面取得明显进展。发挥示范院校的示范作用，带动高等职业教育加快改革与发展，逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系，更好地为经济建设和社会发展服务。

支持100所高水平示范院校建设，60万以上在校生直接受益，为社会提供各类培训200万人次；重点建成500个左右产业覆盖广、办学条件好、产学结合紧密、人才培养质量高的特色专业群；培养和引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业行业技术骨干与能工巧匠，专兼结合的专业教师队伍建设取得明显成效；建成4000门左右优质专业核心课程，1500种特色教材和教学课件，每个专业带动区域和行业内3个以上相关专业主干课程水平的提高，教学质量显著提升；围绕国家重点支持发展的产业领域，研制并推广共享型教学资源库，为学生自主学习提供优质服务；运用现代信息手段，搭建公共服务平台，为共享优质教学资源提供技术支撑；推动示范院校与经济欠发达地区的对口支援，与区域内中高等职业院校的对口交流，促进高等职业教育整体质量的提升。