与山水交融，集天地灵气的杜桥中学，是临海市直属中学、浙江省二级重点中学，也是浙江省唯一的乡镇高考考点，素有"椒北平原文化明灯"之美誉。创办于1956年的杜桥中学，早在1958年就已设立高中部，开始招收高中学生;1999年晋升为普通高级中学。2000年9月，杜桥中学从设施条件不如人意、历代师生朝夕相伴了50春秋的老校址，整体迁移到环境设施堪称一流、校园面貌清新壮观、令人为之震惊感叹的现代化新校园。

历史沿革

1956年，杜桥中学创立。

1958年，杜桥中学设立高中部并开始招收高中学生。

1982年，杜桥中学被教育部、财政部、国家计委、国家经委授予“全面贯彻教育方针模范先进单位”称号。

1998年，杜桥中学被评为临海市文明单位、台州市花园式单位。

1999年，杜桥中学晋升为普通高级中学，并且被评为台州市创安达标先进单位、台州市花园式单位。

2000年9月，杜桥中学从设施条件不如人意、历代师生朝夕相伴了50春秋的老校址，整体迁移到环境设施堪称一流、校园面貌清新壮观、令人为之震惊感叹的现代化新校园。

2004年，被评为台州市绿色学校、台州市文明单位。

2005年，被评为市级文明单位和安全文明校园，并在全省中小学“人人知诚信，人人讲诚信”读书征文活动中荣获团体优胜奖。

办学条件

办学规模

杜桥中学规模宏大、环境幽雅，占地180亩，建筑总面积64680平方米，合理划分为教学区、运动区和生活区三大功能区域。漫步校园，但见绿茵遍布，流水潺潺；路贯桥连，建筑邻比。清新宁谧的校园氛围，严谨的校风，让人充分领受到，学校在漫漫历史长河中久积厚聚成的严谨正气与优良校风。

硬件设施

校园内建有80个标准教室和计算机房，语音室，多媒体教室，理、化、生物实验室，音乐室，美术室，舞蹈室，阅览室，图书馆；以及400米标准运动场，体育馆，学生公寓，教师公寓，餐饮中心等，各类功能设施一应俱全。这些硬件功能设施，为学生综合素质和职业技能的培养与提升，创造了极为有利的必要前提和基础条件。历史上的杜桥中学曾经非常的辉煌，那时的杜中学子苦学、乐学，办学初期（上世纪五六十年代）和办学中期（上世纪八十年代），杜中每年都有考生能够上清华、北大等中国的名校，为社会培育了大批优秀人才。杜桥中学有非常深厚的历史底蕴。在新时期，我校从精神层面上认准了自己的追求方向——“高”（高目标、高界）、“正”（树正气、走正道）、“实”（说实话、做实事）。

师资力量

历史悠久的杜桥中学，历经多年的能量集聚和人力资源积累，如今已似一棵根深叶茂的参天大树，营养充足，枝繁叶茂，形成了一支拥有220多名专职教师，教职员工总计240余人的雄厚精干的师资队伍。其中具有中高级职称者110人，占专职教师总数的50%；5名教师荣获“浙江省优秀教师”称号和浙江省“春蚕奖”；有5名教师在临海市历届名师评比活动中获得“名师”称号。不少教师被誉为临海市学科带头人。

办学成果

学生成绩

1964年，杜桥中学首届高中毕业生中40%考上了高等院校，其中三分之一被浙江大学择优录取。

1982年，杜桥中学有92名高中毕业生升入高校，其中24人进入重点大学，位居台州市第二名。

1988年，杜桥中学文科考生陈恩富爆出高考总分557分，名列台州第一、浙江第四的骄人成绩。

2003年高考上线率为94.8%，本科率48.8%。

2004年本科率52.5%，专科率为70.3%。

2005年高考升学率为94.7%。

2003年至2005年，杜桥中学会考合格率分别为99.51%、99.72%、99.1%。

教师成绩

徐玲玲老师在第四届全国、省、市高中化学课堂教学评比活动中荣获浙江省一等奖。

朱彩虹老师的《也谈学生学习方式的转变》在省2005年高中地理学科教学案例评比中荣获省一等奖。

5名教师荣获“浙江省优秀教师”称号和浙江省“春蚕奖”。

5名教师在临海市历届名师评比活动中获得“名师”称号。

学校荣誉

“全面贯彻教育方针模范先进单位”称号

临海市文明单位、台州市花园式单位

台州市创安达标先进单位、台州市花园式单位

台州市绿色学校、台州市文明单位

市级文明单位和安全文明校园

办学思维

多年来，我校坚持全面贯彻党的教育方针，努力进行课程教材改革，坚持以改革促进学校的发展，引领学校的内涵建设。积极推进素质教育，形成了鲜明的办学特色，也促进了学校的可持续发展。我们谈几点创建实践的成果与体会：

（一）办学理念更加科学、办学目标更加清晰。

学校要培养什么样的人？一直是我们思考的问题。我们一直在倡导培养德智体美劳全面发展的学生。而通过什么方法，采取什么形式，却一直困扰着我们。浙江省的新一轮课改的实施使我们的思路更加清晰了，让我们的教育教学方式发生革命性的改变。浙江省普通高中特色示范学校建设的开展进一步地明确了我们的学校应该培养什么样的学生，我们的改革脚步也将更加的坚定。“以人为本、奠基未来”的办学理念在创建的过程中使我们有了更深层次的理解，新课程改革中注重学生素质发展、注重学生个性发展也是我们的办学理念所在。

在特色示范高中评估标准中把提升学生的素质作为考评的重要内容，而我校在校长的领导下也逐渐形成了共识：我们的目标是培养素质全面的社会主义接班人。做强学校特色，倡导学生个性飞扬，通过创建使我们对学校的办学理念更加坚信，我们的办学目标也更加的清晰。我们认为培养有个性、善思考，有知识、会思考，有教养、守功德的学生是我们的方向，我们相信离培养出德智体美劳全面发展的学生的目标会越来越近。

（二）办学思路更加清晰。

近年来，我们更进一步认识了特色项目发展的方向。我校创建的几个特色项目发展的初衷可以说是在为了特色而特色的发展过程。眼镜制作发明培训基地、青少年足球击剑培训基地、书法美术培训基地三个项目各自发展，在学校的整体规划中没有很大的相关度，特别是三个特色项目的与全体学生相关的课程开发比较滞后。通过创建特色示范普通高中我们开设了特色项目的相关选修课程门，充分挖掘发挥了项目的体育、德育、智育、美育，特色项目的规划也更加完整、科学，特色项目为学校整体发展的作用也更加突出，特色办学方向更加的清晰。

（三）多元选择、多向发展提高了学生的学习自主性。

学生学习兴趣的调动一直是学校、老师最重要的课题，也是最难的课题。新一轮课改倡导的是学校自主开发选修课程→学生自主选课→走班上课，这一系列的举措完完全全的符合了现代学生需要自主、需要个性的心理需求。在学校尝试开设技术技能类、兴趣特长类课程后学生的学习兴趣高涨，特别是学生学习的是自己选择的课程，自己选择的老师的课，所用的教材又不是千篇一律的，而是学校自主开发的具有本地特色的教材，并且技能类的课程不但增强了学生的动手能力还使学生更懂得了知识的积累的重要性。学生学习兴趣的高涨所带来的是一系列的正面影响。我校近三年高考上线率、本科率持续上升，遥遥领先市内同类学校。

（四）科研气氛更加浓郁。

学校的快速发展对学校的师资提出了更高的要求，特别是选修课程自编教材的创编等促使教师必须提升自我素质。学校通过主题教研、行动小组等方式引导教师积极进行有效教学研究、教材二次开发研究等教科研项目。

新课改自主选修课程的开发是学校发挥教师教科研的大舞台，学校制定了相应政策保障教师的教材创编，充分发挥教师的群体智慧。大力推进以校为本的教育教学研究，建立以校为本的教研制度，推进基于教学内容的开发和教学方式的转变，深入研究课改实践中的各种具体问题，积极构建与新课程实施相适应的课堂教学实施方案。积极总结经验，辐射、指导本地区其他学校的实验工作。

学校还采取请进来的方式，每学期邀请教科研专家来校指导教师进行科研选题和科研论证。通过这些活动的开展近两年学校的教科研成果显着，近三年学校共计有195篇论文获得各级各类奖项，共计课题85项结题。

文化传统

学校标识

学校坚持秉承“勤奋、求实、团结、创新”的恒久校训和严谨精细的办学传统；

“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”是杜桥中学独具的特色之一。

学生活动

《养成良好的习惯》

《励志和勤奋是成才的必由之路》

杜桥中学举行“吾志激扬中国梦，青春践行价值观”演讲比赛

杜桥中学2015年元旦文艺汇演圆满落幕等

校园环境

漫步校园，但见绿茵遍布，流水潺潺；路贯桥连，建筑邻比。清新宁谧的校园氛围，严谨的校风，让人充分领受到，学校在漫漫历史长河中久积厚聚成的严谨正气与优良校风。

学校领导

知名校友

尹绍文，神经内科主任医师

潘先考，台州电大校长、党委副书记

李秀清，上海市法学会外国法和比较法研究会副总干事等

办学特色

学校始终坚持“因材施教”的教学方法，根据学生的基础、特长、兴趣、个性等不同特点，进行有针对性的侧重辅导，近三年来，已有123人在国家级和省级学科竞赛中获奖。作为一所普通高级中学，能获得如此可观的学科教育成果，其非同一般的含金量足已印证杜桥中学师资力量的坚实和强大。“厚德重能”，所谓“厚德”就是在教育中重视学生道德的积淀，“做事先做人”，为此我校在办学过程中充分重视学生品德的培养，提出了“育前导后”全新思路。

所谓“育前”，就是把教育人放在前，加强对学生各个方面的教育。教育，本身就是一门攻心的艺术，如果一个学生思想工作没做好，或有什么逆反心理，什么事情都和老师顶着来、对着干。所谓“导后”，就是把教师的“导”，学生的“学”放在后。就一般情况而言，如果我们的老师过多地关注学生知识的堆积，忽视了学生的情感、态度、价值观，淡化了学生的习惯、方法、审美观。这样的“导”与“学”，就会本末倒置，得不偿失。“重能”就是重视能力培养，重视素质的全面提高，确立以能力为核心的质量观。

努力提高知识应用能力、同时加强继续学习能力、创新能力等多种能力培养。“和谐发展”就是要把学校建成和谐发展的组织。首先，师生关系要和谐。“没有爱就没有教育”这是教育的信条。教师如果能够坚守这个信条，教育就会成功。教育的爱是建立在研究学生、理解学生、相信学生的基础上。师生的和谐是一股无形的教育力量。其次，要努力建设和谐的学校文化，有了这种和谐的学校文化，素质教育一定会有突破性的进展。最终要促进学生个体全面和谐的发展，因为教育的主体是学生，也是以学生的成长为出发点和归宿的。

学习环境

学校始终坚持“因材施教”的教学方法，根据学生的基础、特长、兴趣、个性等不同特点，进行有针对性的侧重辅导，近三年来，已有123人在国家级和省级学科竞赛中获奖。作为一所普通高级中学，能获得如此可观的学科教育成果，其非同一般的含金量足已印证杜桥中学师资力量的坚实和强大。

学校坚持秉承“勤奋、求实、团结、创新”的恒久校训和严谨精细的办学传统，已累计为国家培养了2万多名中学毕业生，在升入高等院校的毕业生中，有200多人获得了博士学位或教授职称。1964年，杜桥中学首届高中毕业生中40%考上了高等院校，其中三分之一被浙江大学择优录取；1982年，杜桥中学有92名高中毕业生升入高校，其中24人进入重点大学，位居台州市第二名；1988年，杜桥中学文科考生陈恩富爆出高考总分557分，名列台州第一、浙江第四的骄人成绩。2003年至2005年，杜桥中学会考合格率分别为99.51%、99.72%、99.1%，2003年高考上线率为94.8%，本科率48.8%；2004年本科率52.5%，专科率为70.3%；2005年高考升学率为94.7%。

“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”是杜桥中学独具的特色之一。杜桥中学在临海市教育系统第一个推行了中学生德育导师教育方式。对不同年级的学生进行不同类别内容的重点教育、个别教育，增强了德育实效。