人类发展指数（HDI——Human Development Index）是由联合国开发计划署（UNDP）在《1990年人文发展报告》中提出的，用以衡量联合国各成员国经济社会发展水平的指标，是对传统的GNP指标挑战的结果。

1990年，联合国开发计划署（UNDP,United Nations Development Programme）创立了人类发展指数（HDI），即以“预期寿命、教育水平和生活质量”三项基础变量，按照一定的计算方法，得出的综合指标，并在当年的《人类发展报告》中发布。 1990年以来，人类发展指标已在指导发展中国家制定相应发展战略方面发挥了极其重要的作用。之后，联合国开发计划署每年都发布世界各国的人类发展指数，并在《人类发展报告》中使用它来衡量各个国家人类发展水平。

根据近数十年的数据，挪威和澳大利亚一直稳居人类发展指数最高的两个位置（20世纪90年代中期以前澳大利亚长期领先，此后挪威长期领先），第三位及以下的排名经常变化，但北欧国家、德国、加拿大、新西兰、美国、瑞士、荷兰、韩国、新加坡都是近年来排名大致长期属于前列的国家。

2016年12月1日，联合国开发计划署在北京发布《2016年中国城市可持续发展报告：衡量生态投入与人类发展》报告，报告指出，广州以人类发展指数0.869排名中国内地城市第一，北京、南京、沈阳、深圳、上海居2至6位。

《2019人类发展报告》数据显示，挪威位列榜首，中国香港地区与德国并列第4，中国内地排名第85位。

基本信息

1990年，联合国开发计划 署（UNDP）创立了人文发展指数(HDI)，即以“预期寿命、教育水准和生活质量”

三项基础变量，按照一定的计算方法，得出的综合指标，并在当年的《人类发展报告》中发布。 1990年以来，人文发展指标已在指导发展中国家制定相应发展战略方面发挥了极其重要的作用。

之后，联合国开发计划署每年都发布世界各国的人文发展指数(HDI)，并在《人类发展报告》中使用它来衡量各个国家人类发展水平。

经过若干年的研究和设计，美国海外开发署的D·莫里斯（Morris）博士提出了生活质量指数（PQLI指标），即用平均预期寿命、婴儿死亡率、识字率三项指标。

HDI与PQLI成为世界通用的指标体系。

联合国开发计划署（UNDP）日前在日本东京发布题为《促进人类持续进步：降低脆弱性，增强抗逆力》的2014年人类发展报告，报告称，惊人的贫困率、严重的不平等以及频发的自然灾害与危机威胁着亚太和其他地区的人类发展进步。要解决这些贫困和不平等问题，就必须采取一系列行动，包括提供普遍的社会服务，建立强大的社会保障福利体系等。/n/n报告认为，基于收入的贫困指数显示，全球约有12亿人每天的生活成本不超过1.25美元。但如果按照UNDP最新发布的多维贫困指数来衡量，目前在91个发展中国家中仍有近15亿人口生活在贫困之中。报告指出，按照人类发展指数衡量，所有地区的人类发展进步速度均有所下降。此外，金融危机、粮价波动、自然灾害和暴力冲突等威胁也严重阻碍了人类的发展进步。报告建议，2015年后发展议程的主要目标应该是尽力减少贫困和降低能使人们陷入贫困的脆弱性，消除极端贫困不仅要朝“零贫困”努力，还要守住减贫成果。

根据联合国开发计划署14日发布的“2018数据更新：人类发展指数和指标”显示，人类发展水平总体呈上升趋势，但不均衡发展仍是制约因素。/n/n根据这一覆盖189个国家和地区的统计数据，全球范围内人类发展水平向好趋势明显。1990年至2017年，用来衡量健康、教育和收入水平的人类发展指数在全球范围内平均提升22%，在最不发达国家和地区提升51%。其中，有59个国家和地区属于人类发展指数“非常高水平”组别，38个国家和地区属于“低水平”组别。/n/n具体来说，在人类发展指数榜单上，挪威、瑞士、澳大利亚、爱尔兰和德国名列前茅，尼日尔、中非共和国、南苏丹、乍得和布隆迪位居榜单末尾。/n/n健康和教育是人类发展指数覆盖的两个重要方面。具体来看，与1990年相比，2017年全球出生时预期寿命增加约7年；2017年全球学龄儿童受教育时间多出3.4年。/n/n然而，人类发展水平仍存在明显不均，如在挪威出生的儿童预期寿命达到82岁、接受约18年教育，而在尼日尔出生的儿童预期寿命只有60岁、仅接受5年教育。此外，发展不均衡不仅在不同的国家和地区之间存在，在同一个国家和地区内部也同样存在。/n/n联合国开发计划署人类发展报告办公室主任萨利姆·贾汉表示，发展不均衡已经成为当下“具有决定意义的问题”，在中等和低水平组别国家和地区制约效果尤为明显。/n/n联合国开发计划署于1990年发布首份人类发展报告时即引进人类发展指数。该指数提出在评估发展水平时，除考虑经济因素外还须包含健康和教育因素。根据指数高低，其考察的国家和地区被分为非常高水平、高水平、中等水平和低水平4个组别。

重要纪年

1990年

5月，联合国开发计划署首次公布了人文发展指数（HDI），将经济指标与社会指标相结合，揭示了经济增长与社会发展的不平衡，指出人文发展状况，即 人的健康长寿、受教育机会、生活水平、生存环境和自由程度等指标的综合发展状况，是衡量一个国家综合国力的重要指标。年度之间评估指数与排名差距过大，如：1990年中国被评为64位，而1994年以同样方法计算，中国的位次却降到94位，反映了某些国际评价不太符合实际。

1991年

在1991 年的《人文发展报告》中，又增加了环境破坏和居民自由程度两个因素。

1992年

1992年中国人均国内生产总值为2389美元， 人文发展指数为0.604，这在发展中国家并不算低，关键是要解决如何发展的问题。

1993年

1993 年，中国国际金融研究所对人民币币值研究结果为：1 元人民币合0.83 美元；联合国开发计划署公布的《人文发展报告”》推算结果：1 元人民币合1.6 美元 ；广东省政府研究中心根据世界银行ICP 指数套入省内数据研究结果：1 元人民币合0.93 美元。 联合国的《1993年人文发展报告》指出：1960年，占世界人口20%的最富裕人的收入为占世界人口20%的最贫穷人收入的30倍。到1990年，这个差距增加到90倍。《1993年联合国的人文发展报告》说：男女平等问题上已经辩论了许多年，女性进行了无数次的斗争，国家的法律作了不少修改，然而，没有一个国家“对女性同对男性一样”。1993年联合国开发计划署的《人文发展报告》称“当今年代为“人民的年代” ，提出“ 发展以人为中心，发展围绕‘ 人’ 转；而不是人以发展为中心，人围绕‘ 发展’ 而转。” 该系列的阈值选取谨慎地参考了1993年的联合国开发计划署《人文发展报告》的统计结果和中国“三步走” 发展战略的量化标准。

1994年

联合国在《1994 年人文发展 报告》中指出：地区差距扩大及行政分割是导致国家分裂的重要原因。 联合国《1994年人文发展报告》列出了全球四个地区差距较大的国家，我国即是其中的一个国家。

1995年

1995 年，联合国前秘书长加利在其《发展纲领》中宣称：人民的幸福是发展的定义，人民的特征决定持续的人文发展的性质和方向。从1995 年世界各国的人文发展指数排序中选取高发展水平， 中等发展水平的国家各五个， 作为两组样本， 另选四个国家作为待判样本作距离判别分析。 我国的人文教育和人文发展比较落后，《人文发展报告》显示，1995年世界人文教育和发展处于前三位的分别是加拿大、美国、日本，我国处于111位。 同时指出：在许多情况下，有利的政治措施可以在资源缺乏的国家中改善妇女的人文发展 。

1996年

1996年联合国开发计划署发表的人文发展报告称，在过去的10多年中，发展中国家的贫困人口增长了4倍。 1996 年《 人文发展报告》指出：1965—1980 年间，发展中国家的贫困人口约为2 亿，而1980—1993 年，这个数字上升为10 亿。

1997年

发展中国家的农村贫困问题。

根据1997年6月公布的《人文发展报告》，在全世界近60亿人口中，约有13亿人，每天生活费用不足1美元；即使在那些最富裕的国家，也生活着1 亿穷人，3700万失业者。

设在伊斯兰堡的人文发展中心1997年发表了前世界银行行长、巴基斯坦财政部长马赫布卜· 哈克的《关于南亚社会发展状况的调查报告》。

联合国开发计划署从“ 人文发展 ”的角度提出“ 人文贫困” 的概念。

1998年

富人和穷人的开销：《人文发展 报告》显示，1998年全球用于购买商品和服务的开销接近24万亿美元，消费者从未像今天这样幸福，但前提是你必须是富有的少数人中的一员； 1998年9月9日《人文发展报告》宣布：一名1998年在美国、法国或英国出生的婴儿，在一生中消费、浪费和造成的污染将超过在发展中国家出生的50名婴儿：” 由于燃烧矿物燃料所产生的人均二氧化碳排放量在美国每年为21吨，而在中国年只有3吨”。

1999年

1999 年《人文发展报告》指出，世界化或全球化为人类发展提供了非常好的机会，但是，只有伴随着更好的管理，这些机会才会变成现实；占世界总人口最富裕的20 %和最贫穷的20 %之间收入差距1960 年为30∶1 ，1990 年为60∶1 ，1999 年为74∶1 ；英国是人口增长相对缓慢的61 个国家之一，为了使人口增长保持稳定，每位英国妇女必须生育2 个孩子；市场竞争可能是效率的最大保证，但不一定是平等的最大保证 。

2000年

联合国2000年《人文发展报告》指出了人口受教育程度与技术发展的关系，首次列入了技术领先的指数。并认为中国只要有效地去解决和提高中西部欠发达地区的社会发展指标，就有可能提高全国总体平均水平，进而能在2000年真正实现共同富裕含义下的较高的人文发展指标。

2001年

2001 年《人文发展报告》资料显示，2001 年世界人文发展水平最高的国家是挪威，其人文发展指数为0 ．939 ；将世界各国国民的预期寿命，成人识字率，初等、中等和高等教育、综合入学率等与国民素质关系密切的指标，合成为人文发展指数；我国人文发展指数0.718，首次超过世界平均水平，居中等人文发展水平。

2004年

2004年世界人文发展指数最高的国家是挪威，其人文发展指数为0.956，瑞典和澳大利亚分别居第二位和第三位。

2006年

报告根据各国的人均预期寿命、人均收入、成人识字率、各级学校入学率等数据，制定出“人类发展指数”，对各国的人类发展水平做了排名。在有数据统计的175个联合国会员国及香港、巴勒斯坦两个地区中，属于人类发展高水平的有63个国家和地区，中等水平的有83个国家和地区，低水平的有31个国家。挪威、冰岛、澳大利亚分列前三名，中国名列第81位，属于中等发展水平，而中国香港地区名列第22位，已跻身于高水平国家和地区之列。

2009年

通常人们界定一个国家是否属于发达国家，都是用人均GDP来界定，但单独用人均GDP 显然存在很多缺点，首先是人均GDP很不稳定，受汇率、物价等影响而波动很大，其次人均GDP也只代表了经济水平，而不能代表一个国家的全面发展水平。对此，联合国的开发计划署编制了“人类发展指数”，用以取代单一的人均GDP衡量体系。“人类发展指数”由三部分内容构成，包括“健康长寿”、“教育获得”和“生活水平”，健康长寿，用出生时预期寿命来衡量；教育获得，；生活水平，用实际人均GDP（购买力平价美元）来衡量。通过公式将这三方面的指标组合起来，计算出各国的“人类发展指数”，以此来界定一个国家是否属于发达国家，就比较全面客观了。

按照“人类发展指数”超过0.9为发达国家，超过0.85为准发达国家（发达国家的预备队），可以看出，到2009年，世界已经有37个发达国家（比2008年增加4个）和16个准发达国家。新增的4个国家是卡塔尔、捷克、巴巴多斯和马耳他，新增的3个准发达国家是：安提瓜和巴布达、墨西哥、哥斯达黎加。

2009年中国的人类发展指数（HDI）为0.772，位列182个国家中的第92位。

2010年

联合国开发计划署11月4日隆重推出了纪念首份《人类发展报告》发布二十周年特刊——《2010年人类发展报告》，对1970年至2010年间的人类发展趋势进行了系统评价。报告显示，大多数发展中国家在健康、教育以及基本生活标准方面都取得了巨大的进步，而进步最快的地区是东亚，其中以中国和印度尼西亚为首。

2011年

挪威、澳大利亚、荷兰分列第1至第3位。而非洲国家刚果（金）、尼日尔和布隆迪排在有统计数字的178个国家中的倒数后三位。中国在人类发展指数排名中位于第101位，属于中等人类发展水平国家。

2012年

中国位于101位，与2011年持平。

排名位列前十位的国家分别是挪威、澳大利亚、美国、荷兰、德国、新西兰、爱尔兰、瑞典、瑞士、日本。这些国家的HDI排名均比其人均国民收入排名要高。列末后的则是尼日尔、刚果民主共和国、莫桑比克等国家，它们的HDI排名一般低于其人均国民收入排名。其他四个金砖国家俄罗斯、巴西、印度排名分别为55位、85位和136位，南非（暂未统计）

报告显示，2012年中国HDI为0.699，比2011年提升了0.004，在1980年的0.407的基础上取得了显著进步，年平均增长率为1.7%。持续高于东亚和太平洋地区国家平均值0.683以及金砖四国平均值0.655。

在人类发展指数的各指标中，中国人口的出生时预期寿命比1980年增加6.7年，平均受教育年限增加3.8年，预期受教育年限增加3.3年。中国人均国民收入自1980年来大幅增加，增幅为1416%。

编制原则

①能测量人类发展的基本内涵。

②只包括有限的变量以便于计算并易于管理。

③是一个综合指数而不是过多的独立指标。

④既包括经济又包括社会选择。

⑤保持指数范围和理论的灵活性 。

⑥有充分可信的数据来源保证。

构成公式

人类发展指数由三个指标构成：预期寿命、成人识字率和人均GDP的对数。这三个指标分别反映了人的长寿水平、知识水平和生活水平。

计算指标

健康长寿：用出生时预期寿命来衡量；

教育获得：用成人识字率（2/3权重）及小学、中学、大学综合入学率（1/3权重）共同衡量；《2010人类发展报告》中对其进行了修改，利用平均受教育年限取代了识字率，利用预期受教育年限（即预期中儿童现有入学率下得到的受教育时间）取代了毛入学率；

生活水平：用实际人均GDP（购买力平价美元）来衡量。《2010人类发展报告》中采用人均国民总收入（GNI）取代GDP来评估。

指标要求

每个指标设定了最小值和最大值：

出生时预期寿命：25岁和85岁；

成人识字率：0%和100%；为15岁以上识字者占15岁以上人口比率。

综合入学率：0%和100%；指学生人数占6至21岁人口比率（依各国教育系统的差异而有所不同）。

实际人均GDP（购买力平价美元）：100美元和40000美元；

计算公式

2009年之前的计算公式：

指数值=（实际值-最小值）/（最大值-最小值）

预期寿命指数 = (LE-25)/(85-25)

教育指数= (2/3)XALI+(1/3)XGEI

成人识字率指数（ALI） = (ALR-0)/(100-0)

综合粗入学率指数（GEI） = (CGER-0)/(100-0)

GDP指数 = [log(GDPpc)-log(100)]/[log(40000)-log(100)

其中，以上出现的字母缩写含义如下：

LE: 预期寿命

ALR: 成人识字率

CGER: 综合粗入学率

GDPpc: 人均GDP（购买力平价美元）

2010年新的计算方式：

1. 预期寿命指数(LEI)=(LE-20)/(83.2-20)

2.教育指数(EI) =(√(MYSI×EYSI)-0)/(0.951-0)

2.1 平均学校教育年数指数(MYSI)=(MYS-0)/(13.2-0)

2.2 预期学校教育年数指数(EYSI)=(EYS-0)/(20.6-0)

3. 收入指数(II)=(ln(GNIpc)-ln(163))/(ln(108211)-ln(163))

而HDI值为三个基本指数的几何平均数

LE: 预期寿命

MYS: 平均学校教育年数（一个大于或等于25岁的人在学校接受教育的年数）

EYS: 预期学校教育年数（一个5岁的儿童一生将要接受教育的年数）

GNIpc: 人均国民收入

最新发展

HDI在方法论上吸取了PQLI合理的内核，又增补了人均GDP，并用PPP（$）进行换算，在知识变量中增加 了平均受教育年限等，可以说HDI把PQLI向前大大发展了一步。而且，自公布以来，HDI在构建及各变量最大、最小值的选择上，还在不断完善和变化。

首先，上述报告中的在校平均年限变量已被组合的小学 、中学、大学注册率取代。其主要原因是，计算平均上学年限的公式复杂，而且需要大量的数据，然而，有关平均上学年限的数据未被任何联合国机构和国际组织提供技术注释。此外，该报告中计算上学年限时所用的收入折扣计算方法与《1994年人类发展报告》所使用的方法相同，尽管这种方法常被用于评估分析，但不总是受欢迎。综合注册率克服了这两方面的问题。它能很容易地显示出对24岁以下人口的识字率的评估。

其次，最小收入值已从人均实际国内生产总值200美元修正到100美元。进行这次修正的原因是，在构建各国GDI时所观察到的女性收入最小值为人均100美元，因此100美元便作为较低目标值。运用这个最低值建立总HDI，以保持HDI和GDI之间在构建上的一致，并保证两组指数之间的可比性。对HDI来说，这个修正只是微不足道的，对HDI值的影响因而也很小。

揭示内容

人类发展指数从动态上对人类发展状况进行了反映，揭示了一个国家的优先发展项，为世界各国尤其是发展中国家制定发展政策提供了一定依据，从而有助于挖掘一国经济发展的潜力。 通过分解人类发展指数，可以发现社会发展中的薄弱环节，为经济与社会发展提供预警。

优点

①人类发展指数用较易获得的数据，认为对一个国家福利的全面评价应着眼于人类发展而不仅仅是经济状况，计算较容易，比较方法简单。

②人类发展指数适用于不同的群体，可通过调整反映收入分配、性别差异、地域分布、少数民族之间的差异。HDI从测度人文发展水平入手，反映一个社会的进步程度，为人们评价社会发展提供了一种新的思路。

局限性

首先，人类发展指数只选择预期寿命、成人识字率和实际人均GDP三个指标来评价一国的发展水平，而这三个指标只与健康、教育和生活水平有关，无法全面反映一国人文发展水平。

其次，是在计算方法上，存在一些技术问题。如将九个国家的官方贫困线收入4861美元作为实际人均GDP的理想值，而对实际人均GDP水平超过4861美元的那些国家，按照公式计算，这些国家人均GDP的比值将小于0。这样，按HDI的公式计算，这些国家的HDI值将大于联合国开发计划署计算的HDI的最大值。为此，开发计划署将这些国家的人均GDP设为0，这种处理方式无疑低估了人均GDP高于理想值的那些国家。

再次，HDI值的大小易受极大值和极小值的影响。因为HDI是采用将实际值与理想值和最小值联系起来的方式，来评价相对发展水平的。所以，当理想值或最小值发生变化时，即使一国的三个指标值不变，其HDI值也可能发生变化。

改进意见

鉴于存在以上局限性，专家们建议，为确保HDI值准确全面地反映现实，计算HDI时应增加更多的变量，并建立非综合指数。因为综合指数难以确定权重。 建议对不同国家制定不同的人类发展指数参照值。现在的人类发展指数只测量最基本的人类成就，如寿命、教育等，对于已经超过这一阶段的工业国家应制定不同的指数，以能够把握特别是工业国家社会经济进步的完整范围。 世界银行和国际货币基金组织常以该指标为参照，确定对发展中国家的分配和援助标准。许多发展中国家担心人类发展指数对它们获得援助和国际资金有影响。因而建议改进分配标准和援助条件。

排名情况

2012年

（共187个国家）

1.挪威

2.澳大利亚

3.荷兰

4.法国

5.新西兰

6.加拿大

7.爱尔兰

8.英国

9.新加坡

10.日本

101.中国

185.阿尔及利亚

186.尼日尔

187.布隆迪

2013年8月新排名（前10位）

2013年人类发展指数报告发布于2013年8月16日，使用的数据采集于2013年1-7月。下表是10个最高度发达国家和地区以及得分:

1：澳门Macau 0.941

2：挪威Norway 0.939

3：澳大利亚Australia 　 0.937

HDI 等级

HDI 等级

4：新西兰New Zealand 　 0.921

5：香港Hongkong 0.905

6：美国 the United States 0.899

7：爱尔兰Ireland 0.897

8：奥地利Austria 0.893

9：荷兰Netherlands 0.890

10：加拿大Canada 0.888

2013年人类发展指数报告（2010年数据）中列为高度发展的国家和地区

澳大利亚 0.955

澳门 0.944

新西兰 0.938

美国 0.937

荷兰 0.921

德国 0.920

挪威 0.919

瑞典 0.916

爱尔兰共和国 0.916

瑞士 0.913

日本  0.912

加拿大 0.911

韩国 0.909

香港 0.906

冰岛 0.906

丹麦 0.901

以色列 0.900

比利时 0.897

奥地利 0.895

新加坡 0.895

法国 0.893

芬兰 0.892

斯洛文尼亚 0.892

西班牙 0.885

列支敦士登 0.883

意大利 0.881

卢森堡 0.875

英国 0.875

捷克 0.873

希腊 0.860

文莱 0.855

塞浦路斯 0.848

马耳他 0.847

安道尔 0.846

爱沙尼亚 0.846

斯洛伐克 0.840

卡塔尔 0.834

匈牙利 0.831

巴巴多斯 0.825

波兰 0.821

智利 0.819

立陶宛 0.818

阿拉伯联合酋长国 0.818

葡萄牙 0.816

拉脱维亚 0.814

阿根廷 0.811

塞舌尔 0.806

克罗地亚 0.805 

历年之最

以下是报告发布年份，不是数据年份，如2006年的报告中所使用的是2004年的数据。

挪威：18次；加拿大：11次；日本：2次；澳大利亚：1次；冰岛：1次；瑞士：1次。

2013年—-澳大利亚

2012年—-挪威

2011年—-挪威

2010年—-挪威

2009年 — 挪威（HDI=0.971）

2007年–冰岛(HDI= 0.968)

2006年 — 挪威 (HDI= 0.965)

2005年 — 挪威 (HDI= 0.963)

2004年 — 挪威 (HDI= 0.956)

2003年 — 挪威 (HDI= 0.944)

2002年 — 挪威 (HDI= 0.942)

2001年 — 挪威 (HDI= 0.939)

2000年 –加拿大(HDI= 0.935)

1999年 –加拿大(HDI= 0.932)

1998年 –加拿大

1997年 –加拿大

1996年 –加拿大

1995年 –加拿大

1994年 –加拿大

1993年 — 日本

1992年 –加拿大

1991年 — 日本

1990年 –加拿大

1985年 –加拿大

1980年 –瑞士