识字，是一个汉语词语，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法、阶梯想象识字法、随文识字法等等。

释义

基本解释

拼音注释识字[become literate]

详细解释

1.认识文字。

“庆之手不知书，眼不识字，上逼令作诗，庆之曰：‘臣不知书，请口授师伯。’”《水浒传》第三七回：“如今哥哥去时，小弟寄一封书去。只是不识字，写不得。”夏衍《懒寻旧梦录·从辛亥到“五四”》：“因为我识字，能记账，那位管事说，老板正要请一位记账的人。”

2.谓知晓文字音义，精于训诂。

唐韩愈《醉赠张秘书》诗：“阿买不识字，颇知书八分。”钱仲联集释：“阿买既能书八分，则公谓之不识字者，不识文字之形义耳，非如世俗之所谓不识字也。”《说郛》卷二九引宋叶梦得《岩下放言·扬雄好奇》：“扬雄能识字，亲作《训纂》、《方言》。《训纂》已不复见，而《方言》尚存。”清方文《寄怀齐方壶》诗：“扬雄识字惟桓谭，太白知心仅杜甫。

3.有文化，有知识。

识字方法

环境濡染法

①家庭里常见、常说、常用的实物上挂（贴）相应的大字卡片和其他卡片；

②户外的广告、招牌、标语、路牌、门牌等培养认学兴趣；

③食品袋、电视节目等到处都有视觉语言，都可培养孩子的兴趣和习惯。

生活识字法

生活里处处有听觉语言，为什么生活里不能处处有视觉语言的参与呢？

①吃东西识字；

②人体感觉识字；

③认物识字；

④认名识字；

⑤活动识字；

⑥观察自然识字；

⑦购物识字等等。

游戏识字法

孩子最喜欢游戏，学就是玩，玩就是学，玩中有学，学中有玩。

“立体早教法”有句名言，有趣的学就是玩，有益的玩就是学。

例如：①表情识字：笑、哭、眨；

②动作识字：站、爬、捏；

③教小动物“识字”；

④文字当物识字；

⑤手心手背猜字；

⑥谜语识字等等。

趣味识字法

即在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字，“小朋友，跟我念”，边读边指即如是也。

①英国20位高级教育家认为，帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里，大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事；

②学儿歌，识字；

③学古诗，认字；

④顺口溜识字；

⑤看地图识字；

⑥学音乐识字；

⑦读经典故事识字等等。

思维识字法

①全脑通教育是一种全新的识字方法，其核心就是运用汉字象形象义的特点，先将汉字变成与字形或字义非常接近的图画，让孩子们用右脑而不是左脑去记忆。

②孩子们只要看懂了图画就自然记住了字形，同时也掌握了字义。

③孩子不需要花太多的课余时间，就能轻松学会全部生字，并达到一定的阅读水平。

看图识字法

看图识字这种识字的方法一般都是与实物相对应，孩子特别容易感兴趣。

①教孩子做字卡，捉迷藏(自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字)。

②宝宝模仿方法识字宝宝都爱模仿，而且很愿意教给别人，采取宝宝教大人认家长通过与宝宝相互之间来教对方识字，吸引宝宝。

③观看动画帮助识字：是观看动画，孩子喜欢并容易接动画片内容有丰富的数学、天文地理、人文知识以及安全教育、性格培养等，紧扣宝宝兴趣，在学中玩，玩中学。

注意事项

早期教育不等于只识字，而应该以开发婴幼儿的潜能、智力及培养个性品质为重点，要坚决反对错误的、强制的识字阅读教学法，反对“小学化”识字阅读，家长不要走进误区。在识字引导的过程中要以只重耕耘不问收获的心态耐心坚持，不要过分追求孩子的识字数量和质量，要以帮助孩子建立识字兴趣为准则。如果家长能够充分调动孩子的兴趣，那么孩子的识字就不是被动性的。让宝宝在快乐游戏中去吸取知识，识字阅读，是完全可以做到的。绝对不能让宝宝有识字学习之苦的感觉！并且要让宝宝在识字的过程中找到规律学会方法享受其中乐趣！这才是正确的早教之道！

基本原则

阅读要尽早

经过早期阅读培养的儿童有良好的语言能力，并且证明它与儿童入学后的认知水平、读写水平均有较高的相关关系。据了解，有人认为学前阶段应以发展幼儿的口头语言为主，而阅读是进入小学后的学习内容。他们担心因为幼儿智力发育不完全，过早让幼儿识字会增加幼儿的负担，甚至使幼儿产生厌学情绪。对此，相关教育专家表示，这种担心是多余的，就目前我国的小学生识字状况来看，远远不能达到儿童自身发展的需要，小学中多出现学生识字量少，阅读能力低导致成绩不理想等问题。

阅读是以识字为基础的，因此早期阅读自然而然就要与幼儿的识字量联系在一起。只有识字，才能真正地实现自主阅读，识字与阅读是相辅相成，相互促进的，这一点，一直是我们识字课堂上以及和家长沟通上所倡导的。

识字要科学

识字如此重要，是不是意味着幼儿识字越多越好呢？其实不是这样的，家长不可一味追求孩子识字量或压缩应有的时间，摒弃了科学的筛选，再孩子识字过程中，首先应该先注重量的积累，做一个科学而有效地施行计划，让孩子识字的过程科学合理，不能为了教认字而识字，要真正让孩子学以致用，理解字的含义，并将其运用到实际的故事中，我们的识字课采用从字-词-句-段-文的方式，让孩子学习过后懂得运用，培养阅读思想，正是科学规划识字的体现。

兴趣很关键

对孩子识字方式上来说，兴趣是非常重要而关键的，兴趣是最好的老师，3-6岁幼儿有其自身的发展规律和性格特点，他们爱玩好动，好奇心强，精神不易长时间集中，对于事物记得快忘得也快，硬性让他们识2000-3000字不仅达不到阅读的目的，还会损害孩子学习的兴趣。因此对于幼儿识字，应该采用幼儿比较钟爱的游戏的方式来进行，我们的游戏识字课锁遵循的即是这种思想，首先让孩子爱来，能坚持，然后才能轻松学习，保证效果。

最佳年龄

研究发现孩子一般从三岁开始，形状知觉的发展是最快的。3-7岁间，孩子慢慢长大，孩子正确的认识和区别图形的百分率逐渐提高。不过在3-4岁的时候，孩子对于图形知觉是最敏感的。众所周知，中国古代的文字也是一种图形，所以说现代文字也是一种图形，只不过他是一种特殊的图形而已。正因如此，孩子在这个时间段学习识字的效果是最好的。