南京晓庄学院（NanJing XiaoZhuang University），位于江苏省南京市，是由江苏省和南京市共建、南京市属全日制公办本科院校，2017年成为江苏省省级硕士立项建设单位。

学校前身是教育家陶行知于1927年创办的晓庄试验乡村师范；2000年3月，原南京师范专科学校、南京教育学院、南京市晓庄师范学校合并组建成为南京晓庄学院；2014年，南京幼儿高等师范学校并入。

截至2021年5月，学校共有方山、莫愁两个校区，校园面积近1500亩；设有15个专业学院，47个本科招生专业；共有教职工1375人，全日制在籍本科学生18400余人。

历史沿革

前身溯源

南京市晓庄师范学校

1927年3月，陶行知先生创办晓庄试验乡村师范。

1928年8月，更名为南京晓庄学校。

1930年4月，遭国民党当局查封。后来，南京的部分学生在陶行知鼓励下，晓庄小学学生自发组织“晓庄儿童自动学校”。

1937年至1945年抗日战争期间，学校被迫停办。

1951年1月，经周恩来总理批准复，南京晓庄学校在原址复校。

1952年，南京晓庄学校更名南京晓庄师范学校。

1955年10月，南京晓庄师范学校更名江苏省晓庄师范学校。

1971年，江苏省晓庄师范学校更名为南京市晓庄师范学校。

南京教育学院

1952年10月，南京市教师进修学校创建。

1953年8月，南京市教师进修学校更名南京市教师进修学院。

1956年4月，南京市教师进修学院一部分改名为江苏教师进修学院，南京市另设南京市教师进修学院。

1969年，南京市教师进修学院学校停办。

1972年5月，复办南京市教师进修学校。

1975年，更名为南京市教师进修学院。

1983年，更名为南京教育学院。

南京市师范专科学校

1958年7月，创办南京市师范专科学校。

1962年7月，南京市师范专科学校学校停办。

1984年11月，复办南京市师范专科学校。

南京幼儿高等师范学校

1979年，南京市晓庄师范学校幼儿班创办。

1981年，更名为南京市幼儿师范学校。

2005年，更名为南京幼儿高等师范学校。

合并发展

1991年6月1日，经国家教委批准，南京市师范专科学校与南京教育学院合并。

2000年3月22日，经国家教育部批准，南京市师范专科学校、南京教育学院和南京市晓庄师范学校合并，升为本科院校。

2014年10月15日，南京幼儿高等师范学校并入南京晓庄学院。

办学条件

院系专业

截至2021年5月，学校设有15个专业学院，47个本科招生专业。

学科建设

截至2017年9月，学校拥有4个省重点建设学科、9个市重点建设学科，与广西师范大学、华中科技大学、华中师范大学、扬州大学等多所大学合作开展研究生培养。

师资力量

截至2020年7月，学校共有教职工1328人，其中高级职称教师514人，博士学位教师346人；柔性引进中国工程院院士、长江学者等38人；有享受国务院政府津贴专家、教育部教学指导委员会委员、省有突出贡献的中青年专家、省“六大人才高峰”高层次人才、省“333工程”培养对象、省高校“青蓝工程”培养对象、全国模范教师、全国高校优秀思想政治工作者和省高校“教学名师”等各类称号者60余人。

享受国务院政府特殊津贴专家：陶勑恒

全国模范教师：陶勑恒、王国聘

全国优秀教师：史爱华

省有突出贡献中青年专家：张谦芬、武善增、秦林芳

省高校“青蓝工程”中青年学术带头人：顾祝军、周红、袁宗金、张相学、余荣虎、贲爱玲、周林

省“六大人才高峰”高层次人才：汪振炯、郑豪

省高校“教学名师”：史爱华

教学建设

截至2017年9月，学学校有国家特色专业1个、国家专业综合改革试点专业2个、省品牌专业1个、省重点专业8个；省卓越工程师教育培养计划试点专业3个，省卓越教师人才培养试点专业2个、省基础课实验教学示范中心5个、省实验教学与实践教育中心3个，获得省级以上高等教育教学成果特等奖2项、一等奖3项、二等奖4项。

国家特色专业：小学教育

国家专业综合改革试点专业：小学教育、学前教育

省特色专业：小学教育、应用心理学

省品牌专业：小学教育

省重点专业：小学教育、学前教育、应用心理学、社会工作、化学、应用化学、计算机科学与技术、生物科学

省卓越工程师教育培养计划试点专业：电子信息科学与技术、计算机科学与技术、软件工程

省卓越教师人才培养试点专业：小学教育、学前教育

省基础课实验教学示范中心：化学基础课教学实验示范中心、生物学实验教学中心、教育信息技术与传播实验教学中心、计算机实验教学示范中心、教师教育实验教学中心

省实验教学与实践教育中心：文科综合实践教育中心、电子信息技术实践教育中心、地理与资源环境实践教育中心

学校荣誉

截至2017年9月，学校先后获江苏省文明单位、江苏省五一劳动奖状、江苏省高等学校和谐校园、江苏高校思想政治教育工作先进集体、江苏省普通高校毕业生就业工作先进集体等一系列荣誉称号，先后四次获得全国高校校园文化建设优秀成果一等奖，“陶老师工作站”（南京市中小学生心理援助中心）被评为全国精神文明建设的先进典型、江苏省未成年人思想道德建设工作“创新品牌”、“全国未成年人思想道德建设先进单位”与“全国优秀志愿服务组织”。

学术研究

科研平台

截至2017年9月，学校拥有江苏省高等教育人才培养创新基地1个、江苏省高校重点建设实验室1个、江苏省工程技术研究中心1个，获批首批江苏省非物质文化遗产研究基地，建有陶行知研究院（教育研究院）、心理健康研究院等校级研究机构。2018年10月，获批1个江苏省工程研究中心。

江苏省高等教育人才培养创新基地：南京晓庄学院与南京市江宁区教师教育创新实验基地

江苏省高校重点建设实验室：江苏省高校特殊生物质废弃物资源化利用重点建设实验室

江苏省工程技术研究中心：江苏基础教育资源网络化工程技术研究中心

江苏省工程研究中心：江苏省“人工智能+教育”工程研究中心

研究成果

截至2017年9月，近5年来，学校约100个科研项目获得“863”国家高技术研究发展计划、国家自然科学基金、国家社会科学基金、全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题等基金立项；15项科研成果荣获教育部高等学校科学研究（人文社会科学）优秀成果奖、江苏省哲学社会科学优秀成果奖等高层次奖励，师生发表（收录）在SCI、EI、SSCI、CSSCI上的学术论文达600余篇。

学术资源

馆藏资源

截至2015年12月，学校图书馆纸本藏书160余万册，电子书刊300多万种，可访电子数据库70余个；建有古籍、民国以来中小学教材、陶行知研究资料、江苏民间音乐资料等特色库。

学术期刊

《南京晓庄学院学报》是省级综合性学术刊物、江苏省一级期刊、全国优秀社科学报，创刊于1985年，为双月刊，分文、理科分别出版。学报文科主要刊登历史、教育、文学、美学等学科领域的论文；理科主要刊登数学、化学、物理、地理、生命与环境科学等学科领域的论文。被CEPS数据库、万方数据库、中国知网、《中国无机分析化学文摘》等收录。

合作交流

学校为国家“华文教育基地”，服务于“一带一路”国家战略；与澳大利亚新南威尔士州教育与社区部合作共同举办新州孔子学院；设立境外办学项目——印尼印多奴沙大学中文系。

文化传统

形象标识

校标、校徽

学校校标是内外两圈双圆相套的圆形徽标，圆形上方是中文“南京晓庄学院”字样，下方为英文名称字样，内圆下方为1927字样。

学校校徽为教职工和学生佩戴的题有中文“南京晓庄学院”字样校名的长方形证章。

精神文化

校训

教学做合一

我们的校训是“教学做合一”。1927年陶行知先生在创办晓庄试验师范学校发表了题为《教学做合一》的演讲，并将“教学做合一”作为校训，蔡元培先生为学校亲书校训。2000年南京晓庄学院成立后，晓庄人再次将“教学做合一”确立为校训。

“教学做合一”是陶行知生活教育理论中的一个重要命题，它与“生活即教育”、“社会即学校”共同构成了生活教育理论体系。1926年12月，陶行知在《中国师范教育建设论》中对“教学做合一”的原理进行了系统的论述，以后又多次谈“教学做合一”。在陶行知看来，“教学做合一”的要义有三：第一，“教学做合一”“是生活法，也就是教育法”。“教的方法根据学的方法，学的方法根据做的方法”。“事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教”。“教与学都以做为中心”。“我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。”第二，“教学做合一”是“生活现象之说明，即是教育现象之说明”。“在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。教学做只是一种生活之三方面，而不是三个各不相谋的过程。”。第三，“做”是“教学做合一”的中心。“真正之做只是在劳力上劳心，用心以制力”。”“只有手到心到才是真正的做。”“单纯的劳力，只是蛮干，不能算做；单纯的劳心，只是空想，也不能算做”。“‘做’是在劳力上劳心。因此，‘做’含有下列三种特征：（一）行动；（二）思想；（三）新价值之产生。”

陶行知先生竭尽毕生之力创造的生活教育理论是他留给我们的一笔弥足珍贵的精神文化遗产。“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大基本原理在21世纪中国高等教育的实践园地中仍然具有很强的理论指导意义。“教学做合一”所蕴涵的通过学会做事，达到学会生活、学会做人之教育目的，已成为国际社会普遍认同的现代教育价值观。“教学做合一”所倡导的行动中的真知识和知行统一的品格，既为大学实施专业教育提供知识观基础和方法论途径，也为大学推行素质教育提供人文价值导向。在大学办学中坚持“教学做合一”原理，就是使专业教育和人文教育并举，使人才的专业知能和综合素质同时得到发展。

陶行知先生首倡并绵延在晓庄文脉中的“教学做合一”的校训精神，不仅彰显着我校办学历史的文化传统，而且昭示着办学实践的独特风格。毫无疑问，它将成为当代晓庄人的行为准则。

践行“教学做合一”的校训精神，要求我们学会做事。做是“教学做合一”的中心，事是做的中心。我们要发挥自己的主体性，培养自己的创新精神和实践能力，在实践中求知，在实际生活中探索真理。学习是我们要做的最重要的事，因此我们要学会学习，培养自己的学习能力，学会掌握知识的手段，学会将知识付诸实践，以适应不断变化的社会现实。

践行“教学做合一”的校训精神，要求我们学会做人。人是陶行知教育思想的终极关怀，学问和人品并重，能力与素质全面发展，这不仅是校训对我们的要求，也是现代的时代要求。我们的目标是要追求真理做真人，要做知行统一的人，真正地实现“人生为一大事来，做一大事去”。

让我们以“教学做合一”的校训精神为导引，以弘扬行知先生的教育思想为己任，以培养知行统一、“手脑相长”、具有创新精神和实践能力的新人为目标，为晓庄这部永远不会完稿的诗集续写新的篇章！

校风

教人求真，学做真人

校歌

锄头舞歌

词：陶行知

曲：南京山歌调

手把个锄头锄野草呀，锄去野草好长苗呀。

?呀嗨，呀嗬嗨，锄去野草好长苗呀。

呀嗬嗨，?呀嗨。

五千年古国要出头呀，锄头底下有自由呀。

?呀嗨，呀嗬嗨，锄头底下有自由呀。

呀嗬嗨，?呀嗨。

天生了孙公做救星呀，唤醒锄头来革命呀。

?呀嗨，呀嗬嗨，唤醒锄头来革命呀。

呀嗬嗨，?呀嗨。

革命的成功靠锄头呀，锄头锄头要奋斗呀。

?呀嗨，呀嗬嗨，锄头锄头要奋斗呀。

呀嗬嗨，?呀嗨。

光棍的锄头不中用呀，联合机器来革命呀。

?呀嗨，呀嗬嗨，联合机器来革命呀。

呀嗬嗨，?呀嗨。

学校领导