九校联盟（C9），中国首个顶尖大学间的联盟，北大，清华等九名校结盟。类似于美国常春藤盟校、英国罗素大学集团、澳大利亚“G8”高校联盟，2009年10月，北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学、西安交通大学9所中国大陆名牌高校结盟，在人才培养、科学研究等领域加强合作与交流，优势互补，这使我国诞生了首个名校联盟——“C9”。据“C9”联盟部分高校负责人透露，预计最快2010年暑假，各校将开始互派交换生，互认本科课程学分。

简介

“九校联盟”（简称C9）

2009年10月9日至10日，在西安交通大学举行第七届一流大学建设系列研讨会。来自首批  985高校的9所大学暨北京大学、清华大学、中国科学技术大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学（含威海校区）校长（或党委书记、副校长），经过讨论，决定学习美国常春藤和英国罗素盟校、澳大利亚G8模式，成立学术联盟“九校联盟”，旨在互相借鉴对方的优势学科，共同发展，会上签订了《一流大学人才培养合作与交流协议书》。协议书内容主要包括互换本科生和研究生培养，互相承认所修学分；举办暑期学校（C9-Summer School），扩大“九校联盟的影响”，与美国常春藤联盟、英国罗素盟校、澳大利亚G8紧密合作；成立联盟网站，博士学位论文互评等等内容。

历史渊源

该大学联盟源于985工程中9校的“一流大学建设系列研讨会”。985工程是1998年5月开始的一项系统工程，旨在重点支持中国大陆的一批高校优先发展，成为世界知名的大学。985工程首批选定了9所大学作为重点支持，目标是“创建世界一流大学”；随后，985工程又先后增加了30所大学，总数达到39所，后增加的30所定位为“创建世界知名高水平大学”。

2003年，首批进入985工程的9所大学校长召开了首届“一流大学建设系列研讨会”，此后会议固定下来，每年召开一届。

在2009年，第七届研讨会最重要的议题就是建立“C9联盟”，旨在共享资源，加速发展。9所大学校领导共同签署了《一流大学人才培养合作与交流协议书》。

2014年11月7日，中国科学院大学（简称国科大）正式参与C9联盟活动。

成员简介

9所高校分别是：北京大学、清华大学、中国科学技术大学、上海交通大学、南京大学、复旦大学、浙江大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学。

北京大学　

北京大学（英文校名：Peking University），创建于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立综合性大学，也是当

时中国最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名、作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。北京大学也是亚洲和世界最重要的大学之一。在中国现代史上，北大是中国“新文化运动”与“五四运动”等运动的中心发祥地，也是多种政治思潮和社会理想在中国的最早传播地，有“中国政治晴雨表”之称，享有极高的声誉和重要的地位。

清华大学

清华大学，（英文名：Tsinghua University），地处北京西北郊繁盛的园林区， 是在几处清代皇家园林的遗址上发展而成的。清华大学的前身是清华学堂，始建于1911年，曾是由美国退还的部分庚子赔款建立的留美预备学校。1912年，清华学堂更名为清华学校。1925年设立大学部，开始招收四年制大学生。1928年更名为国立清华大学，并于1929年秋开办研究院。在清华的天空中，有太多我们引以为豪的学术大师、兴业之士和治国之才。以国学研究院四大导师王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任为代表的清华学者，主张中西兼容、文理渗透、古今贯通，对清华的发展产生了深远的影响。清芬挺秀，华夏增辉，今天的清华大学面临着前所未有的历史机遇，新时代的清华人继承“爱国奉献，追求卓越”的优良传统，秉承“自强不息，厚德载物”的校训和“行胜于言”的校风，努力跻身世界一流大学行列，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

中国科学技术大学

中国科学技术大学（英文名：University of Science and Technology of China），是老一辈科学家和老一辈革命家共同创办的新型理工类高校，是中国科学院所属的一所以前沿科学和高新技术为主、兼有特色管理和人文学科的综合性全国重点大学。她的创办被称为“我国教育史和科学史上的一项重大事件”。学校大力弘扬“红专并进，理实交融”的校风，坚持“我创新，故我在”和精品办学、英才教育的理念，形成了不断开拓创新的优良传统，以及教学与科研相结合、理论与实践相结合的鲜明特色，培养出一批德才兼备的高层次优秀人才。学校面向世界科学前沿领域和国家重大需求，凝练科学目标，开展科学研究，努力提高学术研究水平和科研创新能力与科研竞争力，取得了一批具有世界领先水平的原创性科技成果。全校上下正深化改革，锐意创新，为实现“创寰宇学府，育天下英才”的宏伟目标而努力奋斗。

上海交通大学

上海交通大学(英文名：Shanghai Jiao Tong University)，是教育部直属、教育部与上海市共建的全国重点大学，是国家 “七五”、“八五”重点建设、全国首批7所“211工程”和首批9所“985工程”建设的高校之一，是国家“111计划”和“珠峰计划”重点建设的名牌大学，是中国大学“常青藤联盟”（C9）成员。上海交通大学前身为创建于1896年由晚清”洋务运动“重臣盛宣怀创办的南洋公学，建校伊始，学校即坚持“求实学，务实业”的宗旨，以培养“一等人才”为目标，精勤进取，笃行不倦。交通大学是前国家主席江泽民和中国导弹之父钱学森的母校，其深厚的办学传统，奋发图强的发展历程，特别是改革开放以来取得的巨大成就，为国内外所瞩目。这所百年学府正乘风扬帆，朝着“综合性、研究型、国际化”的世界一流大学目标奋进。

南京大学　

南京大学，（英文名：Nanjing University ），地处中国南京，是源远流长的高等学府。上可溯至汉后吴永安元年，历史上曾历经多次变迁。民国早年转变为中国第一所现代大学，是中国第一所集教学和研究于一体的现代大学。1949年国民党当局撤离南京后易为“国立南京大学”，1950年改为现名“南京大学”，沿用至今。现为中华人民共和国教育部直属高校，“211工程”、“985工程“及九校联盟重要成员，中国最顶尖的著名大学之一。南京大学是中国现代科学的发祥地，亦为现代儒家思想与中国文明复兴的基地，倡行人文思想之会通与学术之昌明以求世界的和平繁荣，在教育、学术和文化上均具重要贡献和深远影响。当前，南京大学的办学事业已经掀开新的百年篇章，全体南大人正在为把南京大学建设成综合性、研究型、国际化的世界一流大学而努力奋斗，为中华民族的伟大复兴做出更大的贡献！

复旦大学

复旦大学（英文名：FUDAN UNIVERSITY）地处中国第一大城市：上海，素有“沪滨屹立东南冠，震欧铄美声名满“的盛誉，复旦创建于清光绪31年（公元1905年），原名复旦公学，首任校董为国父孙中山先生。民国年间，被确立为国立复旦大学。“复旦”校名，由复旦先贤于右任先生提出，取自《尚书大传·虞夏》中“日月光华，旦复旦兮”句。其一取旦旦努力，振兴中华之深义；二取“复我震旦”，反鞑爱国之意志；三取光辉绚烂，自强不息之意 ；作为中国人自主创办的第一所大学，百年复旦厚积薄发，培育了一大批遍及海内外，国家各行各业的栋梁之才。如今的复旦大学已发展成一所国际著名的综合性、研究型高校，并朝着建设世界一流大学和实现中华民族的伟大复兴的宏伟目标砥砺前行。

浙江大学

浙江大学，（英文名：Zhejiang University），位于人间天堂杭州、美丽的西子湖畔，是一所具有百年历史底蕴的教育部直属全国重点大学，国家“211工程”和“985工程”重点建设高校，九校联盟（C9）成员。前身是成立于1897年的求是书院，为中国人自己最早创办的高等学府之一。1928年更名为国立浙江大学。浙江大学在长期的办学过程中，以严谨的“求是精神”作为学风培养了大批优秀人才，以执著的科学创新精神创造出了丰硕成果，蜚声海内外，曾被英国著名学者李约瑟誉为“东方剑桥”。如今，有着百年辉煌历史的浙江大学，作为中国高等教育管理体制改革的试点之一，将通过开拓与发展，努力建设成为以“综合型、研究型、创新型”为办学特色、具有国际先进水平的世界一流大学。　

西安交通大学

西安交通大学（英文名：Xi'an Jiaotong University），是国家教育部直属重点大学，其前身是1896年由晚清”洋务运动“重臣盛宣怀创建于上海的南洋公学，1921年改称交通大学，1956年为支持西部大开发，国务院决定交通大学由上海内迁西安，1959年定名为西安交通大学，并被列为全国重点大学，也是首批进入国家“211工程”与“985工程”建设的大学之一。是国家“111计划”和“珠峰计划”重点建设的名牌大学，中国大学“常青藤联盟”（C9）成员。学校的使命是：致力于培养崇尚科学、求实创新、勤奋踏实、富有社会责任感和高尚品质的杰出人才，保存、创造和传播知识，为中国乃至世界科技进步、社会发展和人类文明做出重要贡献。学校的愿景是：在人才培养、科学研究和社会服务方面保持领先，创造卓越成就，到本世纪中叶，把西安交通大学建设成为大师名流荟萃、莘莘学子神往、栋梁之材辈出的世界一流研究型大学。

哈尔滨工业大学

哈尔滨工业大学（英文名：Harbin Institute of Technology），是隶属于工业和信息化部的全国重点大学，创建于1920年，前身是哈尔滨中俄工业学校。哈工大的发展始终受到国家的重点支持。20世纪50年代，哈工大是中国政府确定的学习苏联先进教育制度的两所院校之一。1954年哈工大进入国家首批重点建设的6所高校行列，1984年再次被确定为国家重点建设的15所大学之一，1996年首批进入国家“211工程”重点建设的院校；1999年被确定为国家“985工程”重点建设的9所大学之一。多年来，哈尔滨工业大学始终保持航天特色，坚持“面向国家重大需求，面向国际学术前沿”，为工业化、信息化和国防现代化服务，为地方经济社会发展服务，坚持自主创新，不断主动承接国家高、精、尖大型科技项目，科研实力始终位居全国高校前列。哈尔滨工业大学现有哈尔滨、威海两个本科招生校区以及深圳研究生院。国家定位：创建世界一流大学。 努力走在东北亚高水平大学的前列。　　

合作模式

根据协议书，“九校联盟”将不断加强深层次合作与交流，充分利用优质办学资源，优势互补，发挥人才培养中的示范与引领作用，为响应教育部985工程建设一流大学需要，成立C9联盟。

其主要内容有： 

　　——实施本科生交流和研究生联合培养。在本科生层面主要开展课程学分互认和学生第二校园学习交换，交换学生可以在另一学校进行一学期或多学期的学习，9校互相承认交换生在他校学习和交流期间取得的课程成绩与学分。在研究生层面，依托各校的优势学科设立若干个学科培养平台项目，作为校际互访研究平台，面向9校研究生接受申请，获准者可进行为期半年或更长时间的访学研究。9校互认访学期间在他校取得的课程成绩与学分。 

　　——联合举办系列暑期学校，打造国际知名的“C9”教育品牌。依托各自的优势学科，充分利用9校教师和学科的优质资源，联合举办系列暑期学校，为国内外本科生、研究生和青年学者开设课程和专题讲座；加强与美国常春藤学校联盟、英国罗素盟校、澳大利亚“G8”等大学组织的交流与合作，扩大“C9”的国际影响。 

　　——联合开展教材建设，教学与教改研究；联合建立和发布以精品课程为骨干的学分互认课程目录；联合建立共享的远程教育平台，进行远程学习。 

　　——建立人才培养对口部门定期交流机制，进行相互间交流、学习和借鉴。每年分招生、培养、学位和学籍与培养机制改革4个模块各召开一次研究生院业务交流研讨会，并召开一次本科教务管理部门的主要负责人会议，由9校相关部门轮流举办。 

　　——联合开展青年教师教学能力和青年导师队伍培训工作。 

　　——设立9校合作联盟专门网站，建立9校间博士学位论文网上相互评审系统，共同提高博士研究生的培养质量。 

　　——联合举办以同专业本科生为主参加的联合野外考察、联合生产实习、联合设计实习、联合社会调查等各种专业实践和社会实践活动。 

　　——积极推动研究生培养机制改革，引领我国高水平研究生培养同世界一流大学接轨。

人才培养

“九校联盟”无疑开启人才培养新局面，在今后我国的人才培养中起到示范与引领作用。当前我国高校人才培养虽然成绩卓著，却也仍有一些瓶颈。这次会议九所高校校长所做的主题发言，对此都有议论。北京大学校长周其凤说，北大一份调查显示，83%的学生对跨学科学习感兴趣。周其凤表示，就此，北大建立了跨院系的培养体系，注重对学生全面素质的培养。那么，从“九校联盟”协议来看，今后，不仅北大，9所高校的学生将因为“交换生”这一新角色在九校中的出现，而实现更好地跨学科，并且可以跨学校学习。交换生，这个以往只存在中外高校间的名词，今后将扩展到国内高校之间，当“九校联盟”高校中的本科学生想选修联盟中另外一所大学某一门课的时候，他只要向对方大学的教务处提出申请，对方大学根据学生的人数等因素考虑回复其申请，申请通过，学生就可以到对方大学学习，修满学分以后，再回原来的大学，原来的学校将承认他的课程成绩与学分。 

清华大学校长顾秉林在主题发言中提出国内大学的一些误区：一些教师对用人的考虑超过育人，一些学生对学位的追求超过学问，一些学校干部保官、升官的心思超过治理和改革，学校的一些决策对短期资源的渴望超过对长远育人的考虑；和美国学生比较起来，国内大学师生互动水平明显处于劣势。从“九校联盟”协议来看，联盟将对教师形成促进作用，比如某所大学的某一门课老师教得不是很好，就会有很多的学生去申请九所高校中这门课开的最好的老师，这会给教这门课的老师带来压力，从而促进其改进。 

另外，根据“九校联盟”协议，各校鼓励自己的学生报考联盟内其他大学的研究生，也鼓励硕士生毕业生到联盟内其他大学去读博士，这在某种程度上对解决高校“近亲繁殖”现象有一定作用。

联盟目标

“九校联盟”将给学生提供广阔的求学平台，并将促进教师交流，提高教学质量。同时，联盟也让各高校掌门人脑中的独特想法有了实现的可能，比如建立起数字化快速通道；定期进行校长远程战略研讨会；共享名师和优秀网络课程资源等，以此达到合作共赢的目的。 

清华大学校长顾秉林认为，中国高等教育的百年，一直在探索中国特色的高等教育现代化道路。现在，大学越来越深入参与到社会发展进程中，大学定位于社会的关系需要更新，大学培养人的理念和方式也需要更新，大学必须提高效率、突出个性、形成竞争优势。 　

作为本届大会主席、C9的发起者，西安交通大学校长、 中国工程院院士郑南宁教授表示，“九校联盟”绝不是简单模仿英美，就像中国经济的发展走出自己特色一样，“九校联盟”有自己的运作机制和内涵，九校作为中国大学建设世界一流大学的希望，在这个艰巨的过程中，要相互借鉴经验，实现共同发展。“常春藤联盟”始于体育精神的共享，哈佛、耶鲁等8所学校最开始是进行学校之间的体育竞赛，时间长了以后，形成了“常春藤联盟”，这是其特色。中国“九校联盟”的特色在于我们认为中国的高等教育发展到这样一个地步，需要综合几所类似大学的力量，互相交流，互相取得经验，逐渐地用共同的努力创造我们中国创建世界一流大学的经验，同时创造我们大学的精神。 　

另一方面，“九校联盟”也符合当前世界高等教育发展的潮流。北京师范大学教育学院教育政策与法律研究所所长劳凯声表示，从世界高等教育发展来看，大学之间联盟，通过资源共享，可以给学生创造更好学习的可能性，同时也促进校际之间交流，更好地利用优质高等教育资源。从这些优点来看，高校联盟有可能发展成为未来高校办学的一个趋势，也可能成为中国高等教育的发展方向。

平台

互认交换生的成绩和学分，共同培养年轻学者。“交换生”这个以往只存在于中外高校间的名词，今后也可以在国内高校之间实现了，通过这个联盟将联合推进本科生交流和研究生联合培养。在学科建设上，9校将联合开展教材建设，共同培训青年教师，建立和发布以精品课程为主的学分互认课程目录，建立共享的远程教育平台。 

此外，还将建设专门网站，建立博士学位论文网上相互评审系统，并增加以本科生为主参加的野外考察、生产实习等专业实践活动。据了解，不仅如此，初出茅庐的“C9”还将加强与美国常春藤联盟、澳大利亚“G8”等国际著名大学组织的交流与合作，扩大“C9”的国际影响。

特色

中国9所高校联盟绝不是简单的模仿，就像中国经济的发展走出自己特色一样，C9也有自己的特色和节奏： 

中国的这9所大学的联盟也有它自己的特色，不是在跟任何人学，而是认为中国的高等教育发展到这样一个地步，可能就要综合几所类似大学的力量，互相交流，互相取得经验，逐渐地用共同的努力创造中国创建一流世界大学的大学经验，同时创造大学的精神。 

就像中国在经济上要走一条和世界其他绝大多数国家都不太相同或者是独立自主的一条道路一样，大学高等教育在未来的十年也要走一条自己的道路。 

要提高国家的“软实力”，就必须提高中国的教育水平，而要强大高等教育，就要培养更多的高精尖人才。那么，高校联盟是否将成为中国培养更多的高精尖人才的发展方向。高校联盟是世界教育的发展趋势，也可能成为中国高等教育的发展方向： 

从世界上的高等教育发展的大趋势来看，大学之间的联盟，通过资源的共享，给学生创造更好的学习可能性，同时也促进校际之间的交流，更好利用优质高等教育资源。从这样一些优点来看，我觉得有可能它会发展成为未来高等学校办学的一个趋势。

实施

“C9”盟校教务部门负责人预计，互派交换生和互认学分最快从2010年的暑期开始。据北大有关负责人介绍，几年前，该校就已制定了北大学生到境外高校交换学习的学分认可管理规定，因此开展“国内交换”在政策制定上不需要太多的时间，只要进入操作程序，会很快实施。

活动年表

2010年秋季学期，C9联盟成立后的首期交流生项目启动，招生对象以大一、大二学生为主，9校共开放330个交流名额，其中除北京大学医学部专业招收10名外，其余8校名额均为40人，对专业未作具体限制。

2011年10月12日，2011年C9-Go8国际博士生论坛（C9：中国九校；Go8：澳大利亚八校联盟）在清华大学环境节能楼开幕。这是C9-Go8国际博士生论坛为首次在中国召开，由清华研究生院承办。

2012年7月16日，第三届C9联盟暑期学校《中国传统文化》课程班在西安交通大学举行开学典礼。

社会评价

“九校联盟”开启人才培养新局面

“九校联盟”开启了人才培养新局面，在之后中国的人才培养中起到示范与引领作用。

联盟成立后，“交换生”将扩展到国内高校之间，当联盟高校中的本科学生想选修联盟中另外一所大学某一门课的时候，他只要向对方大学的教务处提出申请，对方大学根据学生的人数等因素考虑回复其申请，申请通过，学生就可以到对方大学学习，修满学分以后，再回原来的大学，原来的学校将承认他的课程成绩与学分。

联盟将对教师形成促进作用，比如某所大学的某一门课老师教得不是很好，就会有很多的学生去申请九所高校中这门课开的最好的老师，这会给教这门课的老师带来压力，从而促进其改进。

另外，根据“九校联盟”协议，各校鼓励自己的学生报考联盟内其他大学的研究生，也鼓励硕士生毕业生到联盟内其他大学去读博士，这在某种程度上对解决高校“近亲繁殖”现象有一定作用。

——光明网

“九校联盟”立意创世界一流大学

“九校联盟”将给学生提供广阔的求学平台，并将促进教师交流，提高教学质量。同时，联盟也让各高校掌门人脑中的独特想法有了实现的可能，比如建立起数字化快速通道；定期进行校长远程战略研讨会；共享名师和优秀网络课程资源等，以此达到合作共赢的目的。

中国工程院院士郑南宁表示，“九校联盟”绝不是简单模仿英美，就像中国经济的发展走出自己特色一样，“九校联盟”有自己的运作机制和内涵，九校作为中国大学建设世界一流大学的希望，在这个艰巨的过程中，要相互借鉴经验，实现共同发展。

“九校联盟”符合当前世界高等教育发展的潮流。北京师范大学教育学院教育政策与法律研究所所长劳凯声表示，从世界高等教育发展来看，大学之间联盟，通过资源共享，可以给学生创造更好学习的可能性，同时也促进校际之间交流，更好地利用优质高等教育资源。从这些优点来看，高校联盟有可能发展成为未来高校办学的一个趋势，也可能成为中国高等教育的发展方向。

——光明网