BTEC(Business & Technology Education Council)即是英国商业与技术教育委员会的简称，是Edexcel的品牌教育产品。在1983年由英国商业教育委员会和技术教育委员会合并而成。在英国有400多所学院和大学开设BTEC课程，在全世界共有120多个国家，7000多个中心实施BTEC成功的课程、教学、培训模式。

课程内容

BTEC课程是英国最大的考试认证机构——英国爱德思国家学历及职业资格考试委员会（Edexcel）的品牌教育产品。每年在英国和海外有超过200万的学生学习Edexcel的各类资格证书课程。全世界很多的高等教育机构和雇主都认可BTEC的课程和Edexcel的资格证书。

除此之外，Edexcel还与世界范围内的很多机构紧密合作，给公司员工提供高质量的培训课程。英国的学术课程不但发展学生的学习技能而且教给学生所需的学术知识。这些学习技能可以帮助学生认真地分析理论和概念，应用解决问题的技巧，进行独立的研究，做出独立的判断从而开发学生的原创性和实现自我意识的技能。

目的

BTEC课程将英国最好的学术传统和现实工作中所需的主要技能的开发和评估完美地结合在一起。因此，完成BTEC课程的学生可以很好地将自己学到的知识运用在自己的职业和个人生涯中。BTEC项目的主要目的是使学生获得一种有利于他们职业发展的教育，并在最大程度上提高他们的职业技能。

BTEC课程以职业教育和培训的理念为基础。BTEC课程从学术角度来看非常严谨，从职业角度来看非常实用，可以很好地开发学生的潜能和提高学生的分析能力。通过对所选课程的模式和技能的应用，学生的信息收集和评估技能获得很大发展。除此之外，课业的学习和实际工作经验的完美结合可以培养学生的独立工作能力和团队合作精神，从而为他们日后的职业和个人发展奠定良好的基础。

每一门BTEC课程学习结束以后，学生已经掌握了一些具体的行业知识，而且可以对现实工作中遇到的问题进行自我评估并最终找到解决问题的办法。顺利完成BTEC课程的学生有能力运用他们学到的学术理论和职业技能对自己进行评估，并为日后的个人发展作好计划。因此，BTEC学生不但可以顺利地完成具体的任务，而且可以对自己完成任务的方法进行有效的评估。

目标

本校BTEC（HND）课程共分为六个学期，在三年内完成；具备雅思5.5分以上的学生，将在两年半内完成学业。按照规定，BTEC（HND）课程采用英文授课，使用英文原版教材及英文参考书，学生课业用英文完成。

学生毕业后，将具备较强的英语听、说、读、写能力，能够用英文发表演讲、撰写英文财务报告、财务分析以及市场策划方案等。量化指标应通过大学英语六级以及雅思6.0的成绩，熟练掌握计算机办公软件的应用。同时，学生应具备较强的人际交流、团队合作、解决问题、创新等综合能力。

教学

教学理论与方法

BTEC课程的教学理论和方法在英国处于前沿位置。学生有很多机会可以通过导师指导。工作实习、讲座、团队工作、计算机实践等去发展他们的学术和职业技能。学生必须要学会评估、分析和区分在多样的商业环境中使用不同的方法和运用多种形式的信息和数据，例如：使用量化的方法，对从多种渠道获得的信息进行分析和理解，评估影响现代企业的因素等。

学生也能够发展自己的独立判断力并能够发现不同问题的解决方法和各自的局限性。学生会被鼓励尽可能与一些和国际工作相关的学习活动，通过团队活动中的自我评估来发展关键的自我意识，并能够通过他人对自己报告和演讲的评论来发现自身的不足。

英国的许多学院都设有专业化的职业发展顾问，与学生保持着紧密的联系，指导他们在通用能力上得以发展，同时也协助他们解决学业甚至私人方面的问题。这些职业发展顾问的主要作用是通过对学生单元学习成果进行评估的同时实现对其通用技能方面的评估。学生能够通过课程评估及与导师的交流了解到自身学习进步状况，并能够通过在学习活动中应用通用技能而获取在该方面的评分。

合格的毕业生

合格的BTECHND毕业生达到英国大学本科入学条件下，能够在相关专业继续攻读本科学位。BTECNationals和HigherNationals都被认可作为进入英国高等教育机构接受教育的条件。

在英国，有许多进入本科第二年或者是最后一年学习的学生在此之前都在自己的国家攻读BTECHigherNationals课程。大多数情况下，BTEC课程都是根据英国国家标准的课程结构统一设置的。学生可以通过申请直接进入这些大学本科相关专业继续学习。

BTECHND学生最大的收益就是能够享受到本科同类专业学生同样的经历。除此之外，非常受学生欢迎的是BTECHND学生只需要继续在英国大学读一年的课程就可以获得学士文凭。（据英国驻华使馆文化教育处一等秘书狄士礼所提供的资料整理贾剑方）

特色

一个成熟的课程体系

BTEC是英国首要的学历文凭和职业资格开发与颁证机构，BTEC在中等、高等职业教育和人才培养方面居于世界领先地位，在关键技能教育的拓展方面有着卓越的表现和权威性。BTEC其标准课程的要求被世界一百多个国家所公认和接受，任何一门课程无论是在英国还是在中国或其他国家教授，学生得到的都是具有国际标准的、普遍被接受和认可的资格。BTEC既是学历文凭，又是职业资格证书。

BTEC有一套完整的职业教育体系组成，这套体系包括证书体系、课程体系、教学体系和评估体系。这些体系表现出BTEC教育项目具有如下职教属性：注重关键能力培养，教学目标具有综合性；

注重市场需求分析，课程具有职业性；

教学过程以学生为中心，教学具有现代性；

质量评估与审核体系完整、严格，具有高效性；

BTEC证书与其它类教育证书相互沟通，具有衔接性。

在英国及澳大利亚、新西兰等英联邦国家的教育体制中，本科学制为三年，学习合格获得学士学位。它的前两年为HND，学习合格获得爱德思机构颁发的国家高级文凭，可以直接就业，也可以接续读本科最后一年获得学士学位，再读一年获得硕士学位，或者在通过HND后经过三年的实践经验后，读一年获得硕士学位。BTEC课程以职业为对象，是一种实用型人才的教育模式。

简而言之，BTEC是一种职业教育模式，可简单概括为：国际认可学历、统一标准课程、国际标准资格。

培养实用能力

1、培养目标与要求

BTECHND使学生具备在目前或将来的职业生涯中获取成功或继续攻读本科学位所必须的知识、理解力和技能。这些灵活的技能能够使学生应对变化的环境，无论这种变化是源于自己职业环境的变化，还是由于升迁至管理岗位所引起的变化。本课程能够满足相关专业活动中的主要需求，能够通过得到其他相关专业机构认可而支持学生职业上的发展。

2、专业培养目标

为专业化管理提供教育支持；

为学生正在从事或将要从事的职业提供直接相关的专业化学习；

使学生能够迅速就业；

为将来的学习和职业发展提供灵活性、知识、技能和动力；

通过有效利用和结合课程中不同环节所学到的知识和技能来培养学生的专业能力；

培养职业成功所必需的各种技能、个人素质及态度。

3、综合素质培养目标

使学生具备以下七个方面的通用能力：

管理与发展自我能力；

沟通能力；

交流通讯能力；

管理项目完成任务与解决问题能力；

运用数字技术能力；

运用设备与软件能力；

创新与设计能力。

以学生为中心的主张

充分考虑学生的兴趣、潜能和个性，重视个性的发展，鼓励个人潜能的开发；

倡导以学生为主体的教育思想，使学生能够学会如何学习，成为学习的主人；

导师引导学生积极参与学习活动，学生对自己的学习负责；

教学内容与工作相关联，面向社会和企业的现实问题；

学习成果（专业能力）和通用能力同步发展；

通过任务式的“课业”连续评估，促进发展进步；

机会均等，学生在获得学习指导、使用学习资源、展示能力和考核评估等一切方面有平等的机会和权利。

学生受益

学生可获得国际上认可的HND证书文凭，在我国急需大量熟悉国际惯例、掌握国际上通用的新技术、通晓外语、具有专业技能的中高等人才的今天，有更多的就业机会；

BTEC既是学历文凭，同时又包含职业资格证书功能，一举双得；

英语授课，在获得专业技能的同时，提高了应用英语能力；

不是英语与专业的简单相加，而是创新思维、面向未来发展能力的教育模式；

BTEC的思想是知不等于会，通过实践性的学习方式，能迅速适应将来的职业岗位；

学分积累，国际接轨，并具有衔接性，增加深造机会；

在国际上，BTEC具有高就业率低失业率和高薪金优势。根据AGCAS2000统计，完成HND的学员，其中1/3的就业，2/3的继续深造，失业率低于4.5%；而本科失业率高于5.5%。DepartmentforEducationandEmployment（教育就业部）2000年8月调查显示有HND的学员的年收入平均比没有HND的学员高7.5%。马来西亚的壳牌公司HND毕业生薪金高出非BTEC的本科生15%。

教学质量

为确保BTEC课程在全球运行都能达到统一的标准，BTEC有一整套保证教学质量的制度。

BTEC对教学活动具有统一的要求；

中心的教学活动按照BTEC的规定严格执行；

教师经过严格的挑选和培训，并且具有定期培训制度；

中心设立内审员，严格按照内审制度对教学活动进行审查；

BTEC总部定期对中心进行专业外审；

BTEC体系内具有畅通的信息反馈通道；

学生可随时通过书面的、口头的、直接的、间接的等途径向各个层次反映教学中出现的问题；

学生在教学评估中占有极其重要的地位。

考核

BTEC课程的考核更主要的不是侧重学生的记忆力，而是注重思维的开发、应用技能、通用能力和综合素质。BTEC不进行专门的考试，而通过每门课程3-4次课业及其他形式的日常学习活动来进行综合评定。学生没有考试的压力。

1、评估总策略：公开、公正、公平

2、评估方式：

多样化：不以唯一的一次考试作为评估依据，评估方式包括课业、案例研究、角色扮演、小组任务、设计、策划、安装、调试、报告、调查、讨论交流、演示等多种方式。

过程化：不以最后的唯一一次评估决定作为最终的评估结果，而是通过几次阶段性、过程化评估实现对该课程最终的总的公平评估。

3、评分等级及标准

BTECHND课程成绩分为Distinction（优异）、qMerit（良好）、Pass（合格），未通过需要重作、补作，没有不及格标记。评分标准统一。

申诉渠道

在BTEC学习过程中，遇到各种各样的问题，学生会得到各方面的帮助。对于学生的学习，除了向授课教师寻求帮助外，中心会为学生配备除授课教师以外的指导老师，联系方式会对每一位学生公开。学生可以通过直接的或间接的方式，与BTEC的各层机构反映所遇到的问题。