柴可夫斯基名曲《四小天鹅舞曲》 是四幕舞剧《天鹅湖》第二幕中的舞曲，该曲是舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一，这首舞曲音乐轻松活泼，节奏干净利落，形象地描绘出了小天鹅在湖畔戏嬉漫游的情景，质朴动人的旋律还富于田园般的诗意。范佩西北京政协委员联欢会上，4名男性委员穿着价廉、环保的鞋袜衣服，跳了一曲“四小天鹅”，给大家带来欢乐的同时，倡导低碳生活、环保从我做起。本课主要通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快、跳跃的情绪，从中领略世界经典名曲的魅力；并在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力。

中国

李金羽、李铁、隋东亮、张效瑞

当年中国队冲击世界杯的时候从留学巴西的健力宝青年队一共征调了6名球员，除了上述4人外，还有李炜峰和郝伟。1997年1月29日，中国队与美国国家队在昆明拓东体育中心进行了一场热身赛，健力宝球员第一次在国家队正式亮相，其中李铁首发出场并打入一球。十强赛前夕，国家队从6人中筛选出上述4人留队，当时被称为健力宝的“四小天鹅”。

荷兰

斯内德、罗本、范德法特

政协

范佩西北京政协委员联欢会上，4名男性委员穿着价廉、环保的鞋袜衣服，跳了一曲“四小天鹅”，给大家带来欢乐的同时，倡导低碳生活、环保从我做起。没人规定“四小天鹅”不能由男性来跳，更没人规定政协委员不能通过跳“四小天鹅”来倡导“善”向价值。事实上，在价值多元的社会里，政协委员千人一面、缺乏个性才是危险的。从这个角度看，4名委员的此番举动不仅难能可贵，而且可爱。至于他们的舞蹈水平究竟如何，实在无关紧要。

但不知为什么，这一曲“四小天鹅”，却让人不由想起向警车开道“说不”的政协顾问许为平。然后，就想斗胆问一句：“两会”期间，跳舞的4名委员是否享受了警车开道的待遇？这么问，并非出于“小人之心”。毕竟这曲舞倡导的是“低碳生活、环保从我做起”，而警车开道显然不够“低碳”、“环保”。如果台前“倡导”，幕后“享受”，那未免不太协调。榜样的力量是无穷的，而行动更能给人以榜样的力量。某些时候，千言万语不如化作一个实际行动。“低碳生活、环保从我做起”诚然需要以活泼形式来倡导，但更需要包括政协委员在内的我们每一个人，身体力行、率先垂范、从我做起。如此，方能找寻到“有意义”的根本。

柴可夫斯基

人物介绍

柴科夫斯基几乎是全世界最受欢迎的“古典”作曲家。他在作品中流淌出的情感时而热情奔放，时而细腻婉转。他的音乐具有强烈的感染力，充满激情，乐章抒情又华丽，并带有强烈的管弦乐风格。这些都反映了作曲家极端情绪化、忧郁敏感的性格特征——会突然萎靡不振，又会在突然之间充满了乐观精神。

柴科夫斯基对过上“正常”家庭生活的渴望，与他的同性恋天性的矛盾，使他一生都充满了痛苦的挣扎，这亦反映在他的音乐里，尤其是晚期的交响乐作品中。在柴科夫斯基的大部分音乐里，我们都可以清晰地感受到民族文化的影响——他将民族文化与西方交响乐传统成功地融合在一起。尽管柴科夫斯基结识了“强力集团”，但是他始终没有加入任何一个民族主义团体。柴科夫斯基曾写道：“至于我对音乐里俄罗斯元素的关注，是由于我常年生活在异国。在我年幼的时候，俄罗斯民族音乐无法描述的美丽就已经充满了我的生命。”

舞曲教学案例

教学简介

听《四小天鹅舞曲》【设计思路】

本课主要通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快、跳跃的情绪，从中领略世界经典名曲的魅力；并在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力。本课用《四小天鹅舞曲》的音乐作为律动进教室，让学生在欢快的乐曲声中初步感受乐曲；接着请学生安静地聆听乐曲，养成良好聆听音乐的习惯，边听边思考问题；然后请学生观看录象，刺激学生的视觉器官，听动结合，让学生随着音乐模仿芭蕾的动作，在感受音乐的同时，体验芭蕾的魅力.

教学内容

1、欣赏《四小天鹅舞曲》

2、初步掌握芭蕾舞的基本动作

教学目标

1、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳跃的情绪,领略世界经典名曲以及芭蕾所具有的魅力。（情感态度）

2、通过欣赏乐曲，创设情景、小组合作模仿芭蕾舞的动作等活动，让学生感知乐曲所描绘的四小天鹅的音乐形象以及情绪。（过程与方法）

3、初步掌握芭蕾基本动作，学会小组合作表演《四小天鹅舞曲》。（知识与技能）

教学难点

1、在模仿芭蕾基本动作以及体态中，体验芭蕾舞的魅力

教学准备

相关音像资料、媒体

教学过程

导入：

1、听音乐进教室，找空地根据音乐节奏情绪表演，摆造型。

《四小天鹅舞曲》 是什么小动物在干什么？

2、师生问好

（一）欣赏《四小天鹅舞曲》

1、她们跳的是什么舞蹈？（芭蕾）

2、情绪是怎么样的？

3、介绍芭蕾（跟着音乐来体验一下芭蕾的手位动作）

4、《四小天鹅舞曲》出自于芭蕾舞剧《天鹅湖》。了解《天鹅湖》的故事情节。提问：为什么四小天鹅会跳起快乐的舞步？

5、感受欢乐的情绪，并且用肢体来表现。

分4人一小组跟着音乐节奏进行四小天鹅表演，进行自评和互评。

6、你还能用什么样的形式来表演《四小天鹅舞曲》（创编节奏并且用打击乐器表演）

（二）拓展

介绍音乐家柴可夫斯基

欣赏《天鹅湖》感受不同的情绪

（三）小结，跳着欢快的舞步离开教室。

教学反思

本课教学设计的主题是欣赏《四小天鹅舞曲》，在欣赏中感受乐曲活泼、欢快的情绪。教学内容由浅入深循序渐进。在教学中，教师为学生提供较为丰富的素材和条件，让学生充分发挥主动性、想象力，在聆听和欣赏中增长知识。在教学设计中，教师提供了很多与教学内容有关的其他音像资料，如：《天鹅湖》的动画；《天鹅湖》的舞剧片段；以及介绍芭蕾的幻灯。这些资料如果用得好的话，能在一定程度上激发学生学习的兴趣，但如果过多的强调这些内容，那就会喧兵夺主，适得其反。希望在使用这些拓展的资料时能合理地运用。

现状

如今该舞曲主要体现在搞笑剧中更是频频出现不知道是因为无聊还是行为艺术。