分镜头脚本（comtinuity）是创作影片必不可少的前期准备，其人物根据解说词、电视文学脚本设计画面。分镜头脚本的作用，就好比建筑大厦的蓝图，是摄影师进行拍摄，剪辑师进行后期制作的依据和蓝图，也是演员和所有创作人员领会导演意图，理解剧本内容，进行再创作的依据。分镜头脚本的格式：电视节目的分镜头脚本，通常采用表格的形式。分镜头脚本是最实用的电视节目脚本，它是在文学脚本的基础上运用蒙太奇思维和蒙太奇技巧进行脚本的再创作，即根据拍摄提纲或文学脚本，参照拍摄现场实际情况，分隔场次或段落，并运用形象的对比，呼应，积累，暗示，并列，冲突等手段，来建构屏幕上的总体形象。

概念

分镜头脚本又称摄制工作台本，也是将文字转换成立体视听形象的中间媒介，主要任务是根据解说词和电视文学脚本来设计相应画面，配置音乐音响，把握片子的节奏和风格等。

分镜头脚本的作用主要表现在：

一是前期拍摄的脚本；

二是后期制作的依据；

三是长度和经费预算的参考。

分镜理论方面

分镜头剧本（story board）绘制要求:

充分体现导演的创作意图，创作思想，和创作风格。

分镜头运用必须流畅自然。

画面形象须简捷易懂。（分镜头的目的是要把导演的基本意图和故事以及形象大概说清楚。不需要太多的细节。细节太多反而会影响到总体的认识。

分镜头间的连接须明确。（一般不表明分镜头的连接，只有分镜头序号变化的，其连接都为切换，如需溶入溶出。分镜头剧本上都要标识清楚。）

对话，音效等标识需明确。（对话和音效必须明确标识，而且应该标识在恰当的分镜头画面的下面。）

关于考试

考试步骤：审题（1、明确题意2、构思故事提纲3、对故事进行分段4、人物造型）

初稿（1、大概场景，人物的位置2、标出光源，阴影）

勾线（1、确定主体轮廓2、去掉不需要的线条3、深入刻画人物表情）

上色（以光源来确定阴影，突出层次）

写上编号，对话

关于考试的时间安排:

总的时间3个小时（审题20分钟，初稿10分钟，勾线40分钟，上色20分钟，编号10分钟）

关于镜头方面的问题。

镜距:远景 作用主要强调场面的深远。

全景 作用显示人物相对的动作状态。（人物的全身都可见）

中景 作用符合一般的人物视野，它的场景看起来不远不近。（人物膝盖以上）

近景 作用能看清人物表情。（取人物的上半身或其他部分）

特写 作用放大人物的面部，人体或物体的一个局部。（突出局部）

镜头角度

平视 特点是视平线在画面人物或主体的头部或上部。（该角度给人平实和自然的感觉）

俯视 特点是画面在人物头部或主体的顶部以上，层次和运动比较清晰，但表情不容易被看清。

仰视 特点视点在画面人物的腰部或主体的下半部以下。形象显得高大，但也会产生主体形象变形的特点。

混合运用 通过平视，俯视，仰视的组合来达到希望的效果。

主要内容

脚本类型

电视摄录使用的电视节目脚本，分为拍摄提纲（多用于纪录性节目），文学脚本（多用于电视剧）和分镜头脚本三种。分镜头脚本是最实用的电视节目脚本，它是在文学脚本的基础上运用蒙太奇思维和蒙太奇技巧进行脚本的再创作，即根据拍摄提纲或文学脚本，参照拍摄现场实际情况，分隔场次或段落，并运用形象的对比，呼应，积累，暗示，并列，冲突等手段，来建构屏幕上的总体形象。依据文字脚本加工成分镜头脚本，不是对文字脚本的图解和翻译，而是在文字脚本基础上进行影视语言的再创造。虽然分镜头脚本也是用文字书写的，但它已经接近电视，或者说它是可以在脑海里“放映”出来的电视，已经获得某种程度上可见的效果。

编写分镜头脚本时

将文字脚本的画面内容加工成一个个具体形象的，可供拍摄的画面镜头，并按顺序列出镜头的镜号。

确定每个镜头的景别，如远、全、中、近、特等。

排列组成镜头组，并说明镜头组接的技巧。

用精炼具体的语言描述出要表现的画面内容，必要时借助图形，符号表达。

相应镜头组的解说词。

相应镜头组或段落的音乐与音响效果。

内容

分镜头脚本的作用，就好比建筑大厦的蓝图，是摄影师进行拍摄，剪辑师进行后期制作的依据和蓝图，也是演员和所有创作人员领会导演意图，理解剧本内容，进行再创作的依据。

分镜头脚本的格式：电视节目的分镜头脚本，通常采用表格的形式。

分镜头脚本的写作方法是从电影分镜头剧本的创作中借鉴来的。一般按镜头号，镜头运动，景别，时间长度，画面内容，广告词，音乐音响的顺序，画成表格，分项填写。对有经验的导演，在写作时格式上也可灵活掌握，不必拘泥于此。

专业名词解析

镜号：即镜头顺序号，按组成电视画面的镜头先后顺序，用数字标出。它可作为某一镜头的代号。拍摄时不一定按次顺序号拍摄，但编辑时必须按顺序编辑。

机号：现场拍摄时，往往是用2台到3台摄像机同时进行工作，机号代表这一镜头是由哪一号摄像机拍摄。前后两个镜头分别用两台以上摄像机拍摄时，镜头的组接，就在现场通过特技机将两个镜头进行编辑。单机拍摄就无须标明。

景别：根据内容需要，情节要求，反映对象的整体或突出局部。一般有远景，全景，中景，近景，特写等。

DV分镜脚本

这里我们主要讨论的DV剧情片的拍摄。我们需要拟出一个比较详细的 故事大纲（也叫故事梗概）。于是我们正式进入——拍摄筹备阶段：

文学剧本

我们需要着手的第一件事，仍然是剧本的准备。故事大纲已经整理出来了，而作为主创人员的你对这个故事相当满意，那么我们开始把它修改成文学剧本。文学剧本有多种多样的形式，如画面式、小说式等等。对于刚刚接触DV电影的朋友，我们建议选择这样一种形式：

场景三

寝室，内，日。

姚安全走回寝室。楼道里提着各种各样东西的学生来来往往。

姚安全用钥匙打开寝室的门，还没等他回过神来，门后窜出一个女生，在他的脸上狠狠亲了一下。

姚安全（猛地推开她）：救命呀！

姗姗仔细看看姚安全，擦擦自己的嘴，姚安全也仔细看看姗姗，擦擦自己的脸，然后两个人一起问：“你是谁？”两个人都笑了，又一次一起说：“你先说。”

姚安全笑着做了一个“请”的手势。

姗姗：我来找人的。

姚安全：有用嘴来找人的吗？（再次擦擦脸）肯定不是找我吧？

（DV电影《安全的气球》片段)

这样的格式，既分清楚了拍摄场景，比如地点和内景、外景；也分清楚了拍摄时间，比如日景、夜景、黎明、傍晚、雨景。人物的动作、表情和对话也一目了然，画面感很强，对于下一步编写 分镜头稿本帮助很大。

分镜头脚本通常由导演亲自在文学剧本的基础上改写。所谓分镜头，我们简单地理解，就是把文学剧本的内容全部改写成镜头，用镜头的细节描述出来。这样，在现场拍摄的时候，我们就不用对着文学剧本临时来想怎么拍摄，而只用查阅分镜头稿本，依照它的指示拍摄就可以了。

那么，分镜头脚本该怎么样改写呢？

场景1

（画面淡入）全景 摇跟车来车往的大街夜景，一辆面包车开着应急灯飞驰而过。

近景 面包车内警察甲开着车，右手夹着香烟。

特写 一根警棍随着汽车的颠簸而摇晃。摇为近景秦扬坐在旁边，脸色苍白，头发蓬乱，一言不发，神情麻木。

全景 面包车转了个弯，加速开过，应急灯闪烁。

中景 秦扬从面包车往外看的主观镜头，一家电器商城闪过。

（DV电影《破碎》片段)

这是一种简化的形式，我们也可以用另外一种更精致的形式来描写：

镜号

景别

摄法

画面内容

音响

音乐

动效

特技

65

近

跟

镜头跟随姚安全开门进寝室，一个黑影窜出来挡住镜头

同期声

66

近

拉

反打：从姚安全惊恐的脸拉开至和姗姗双人景

同期声

67

近

固定

姗姗仔细看看姚安全，擦擦自己的嘴

同期声

68

近

固定

姚安全也仔细看看姗姗，擦擦自己的脸

同期声

69

中

固定

双人镜头：两个人一起问：“你是谁？”两个人都笑了，又一次一起说：“你先说。”

同期声

70

近

固定

姚安全作了个“请”的手势

同期声

71

中

固定

姚安全过肩镜头：姗姗在寝室里走开了

姗姗：我来找人的。

同期声

72

近

固定

姚安全反打

姚安全：有用嘴来找人的吗？（再次擦擦脸）肯定不是找我吧？

同期声

（DV电影《安全的气球》片段)

这里，“音乐”指的是后期制作里的配乐；“动效”指的是后期制作时加入的动作的音效，像拳击声音、飞机声音等等；“特技”是后期制作时用软件加入的特技效果，像叠化、淡入淡出、划像、变色、快慢动作等等。

动画分镜头设计

动画分镜头设计就是体现动画片叙事语言风格、构架故事的逻辑、控制故事节奏的重要环节。（属于视听语言表现层面）

影视创作

分镜头台本，亦称分镜头画面；它是将剧本文字转换成立体视听形象的中间媒介；是将文学内容转化分切成以镜头为单位的连续画面的剧本，以供现场拍摄使用的工作剧本，用于导演处理美术设计、动作表演、对白、摄影、特技处理、剪辑、配音、音效提示等内容于一体的工作蓝本，它指导影片的拍摄，是影视作品创作过程中极为重要的环节。

操作指南

(一)钻研文字稿本/n文字稿本是写分镜头稿本的基础和依据，在写分镜头稿本前，必须认真钻研文字稿本，并和编稿人交流，彻底弄清与掌握以下的问题。/n1、教学对象。弄清教学对象是写分镜头稿本的前提，导演还应作些实地调查，了解教学对象的生活经验和实际知识水平，使稿本介绍的知识、选取的形象能更符合教学对象的实际需要。/n2、教学目标。明确学生通过该专题电视教材学习要达到哪些教学目的和要求：掌握理论知识，培养能力，形成思想感情等。教学目的不明确的电视教材是没有教学价值的。/n3、内容的深度和广度。明确教材应包括多少知识点，哪些是知识性的，哪些是技能性的，哪些是重点，难点，并在内容深度方面要掌握适当，使之符合教学对象和培养目标的要求。/n4、结构特点。领会文字稿本采用哪种结构方式去组织与表达这些知识，结构有哪些特色，并初步考虑在分镜头稿本中如何去体现与强化这些特色。/n(二)钻研有关资料/n为了能更深刻领会文字稿本的精神，同时还应钻研其它有关资料。/n1、课程的教学大纲与文字教材。钻研文字教材，不是照搬或用图像去翻译文字教材，而是要用电视手段的长处去弥补文字教材的不足，编制出有特色的电视教材。/n2、课程的教材教法指导书。这类资料会提供一系列教材内容分析与教学方法的指导，使分镜头稿本的编写能用教学原则与教学方法去指导，有利于增强电视教材的教学性。/n3、同类课题的影视资料。了解这些资料可以学习别人的长处，还可以发现一些珍贵的，难得的资料作为现成的视听资料使用。/n(三)参与有关教学活动/n1、听课。有机会应听听教师的讲课，会启发你发挥电视手段长处能教些什么?如何去教?这样使你写的分镜头稿本能密切结合教学实际。/n2、分别召集教师、学生的座谈研讨会。研讨该课题的重点、难点、教学方法、学习方法问题，请他们对文字稿本提意见，共同研究该课题电视教材的构思与设想，集思广益，为创作分镜头稿本打下扎实基础。